人教2011版数学三年级下册《7小数初步认识解决问题》课教学设计352.docx

精选文档 精选文档 薂PAGE 膇芈 精选文档 第七单元小数的初步认识 简单的小数加减法及解决问 课题 课时安排 1 讲课教师 题 三维 教课目的  一、知识与技术 .理解小数加减法的意义,并掌握计算方法， 二、过程与方法： 学生可以比较娴熟地笔算小数加、减法， 三、感情态度与价值观 .培育学生的抽象归纳能力，迁徙类推能力。 教课要点 教课难点 教课准备 教课过程  小数加、减法的意义和计算方法。 理解"小数点对齐"的道理 课件 一、创建情形，复习旧知 五．一劳动节已经过去了，你们过得必定很快乐吧？老师也利用假期 陪孩子去公园转了转，买食品就花了58元，玩各样游戏花了39元，谁能用竖式帮老师计算一下一共花了多少钱？再算算买食品比做游戏多 花多少钱？（学生板演）说一说整数加减法应注意什么？ 二、研究新知 1．教课例3 （1）出示主题图：图上画了什么？你从图中获取什么信息？你能提出什么数学识题？ （2）教师依据学生获取的信息所提出的数学识题板书在黑板上。 （3）教师从学生的问题中选择一个加法问题和一个减法问题。（板书）（4）（教师选择例3）发问：该怎么解决？ 小组议论解决的方法。 （5）集体反应。 （6）集体议论： 小数加法又该如何计算呢？ （7）指引学生两式比较： 教课过程 作业 板书设计  一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把元改写成角， 把小数加法题转变成一道整数的加法题，经过察看比较知道：整数加 法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相 同数位上的数才能相加，列竖式时只需把小数点对齐，就能使相同数 位上的数对齐． （8）学生试笔算 指名板演，其余人在本上做 指引学生说一说，用竖式计算 时，先做什么，再做什么， 最后做什么？ （9）反应练习： （10）、总结：如何计算小数加法？ 2．教课例4： （1）教师选择例4 （2）这道题你会解决吗？应当如何列式？ （3）组织学生议论：该如何列竖式并正确计算出得数？（4）指引学生说一说小数减法的小数点为何要对齐？（5）这个竖式如何计算？学生试试板演。 （6）指引学生谈谈用竖式计算时先做什么，再怎么做？最后做什么？ （7）反应练习： 教师总结：如何计算小数减法？ 3、总结小数加减法的计算方法． 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减， 都从最低位算起，而 且相同是“满十进一”或“退一作十”。不过小数加减法注意了小数点对 齐，相同数位也就对齐了。 三、全课总结 达成练习二十一第 3、4题。 简单的小数加减法 相同数位上的数相加减，都从最低位算起，并且相同是"满十进一"或"退一作十"。不过小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。 教课反省