人教2011版数学三年级下册《7小数初步认识解决问题》课教学设计356.docx

精选文档 精选文档 膄PAGE 羃膈 袈莀 芇螃 羂蚆 羃蒆 芈罿 螅蚃 羅薃 肃羈 虿薈 蒇荿 螄袄 膃芆 肀膇 羅芀 薃肅 节螈 芇肀 蚇膀 节肂 莂肆 蚈虿 肅肀 莅芃 蒂蚈 聿艿 袇羀 肄蒅 薂袇 蒀袈 芄袀 袃螆 薂膅 袁蚁 羆螀 袆蚃 蚂螇 羇芀 蚈螀 蚄羄 螂肅 莈衿 膆蚀 蒃膅 袂薇 蝿蒈 袈薁 膂膂 羁袅 膀肇 莆蒁 芅莃 肁莇 莇羀 肈莁 羄薄 膁蚅 螈薀 蒆芁 螃袆 膁芈 腿 精选文档 初步认识小数 解决问题 稳固复习相关小数的知识，培育学生的计算能力。 经过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培育学生整理归纳的能力。 使学生进一步领会计算与生活的亲密联系，能把所学知识运用到实质生活中， 加强应意图识。 要点、难点： 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵巧地解决实质问题。 教课准备： 投影仪、数字卡片 教课过程 一、创建情境，生成问题 讲话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。 这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）二、回首整理，建构网络 请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些内容。 自主整理：用自己喜爱的方式进行整理。 沟通改正，优化再建：在四人小组里谈谈自己的想法，相互增补。 报告：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（依据学生回答板书）（一）分层练习，要点打破 在小数的下边画横线。 201 301 发问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的区分。 读出以下小数。 写出以下小数。 三十八点五（ ） 点一九（ ） 二点三八（ ） 二点三零（ ）  十三点六四（四点零五（  ） ）  零 十 发问：如何读小数？举例说明。（指名回答） 总结：以小数点为界，小数点左侧的部分依据从前的读法去读，小数点后边的部分要依据次序挨次读出。 比较以下小数的大小。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 发问：如何比较小数的大小？举例说明。 （指名回答） 总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。假如整数部分同样，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数同样，再比百分位上的数；百分位上的数同样，再比千分位上的数。 算一算。 +5.4= +0.8= +0.4= – 0.7= –1.8= 1–0.6= 发问：如何计算小数加减法？举例说明。 （指名回答） 总结：小数加减法计算，要把同样数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。 反应时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整 数部分的个位退一的计算方法，作为要评论讲。（学生如出现错误，联合评讲）（二）拓展延长，整体深入 元表示（ ）元（ ）角（ ）分。 米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米。 6元5角=（ ）元 1米2分米=（ ）米 把1千克千克千克.1千克20克从大到小摆列是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 列式计算。 1）比多多少？ 2）已知甲数是，它比乙数多，乙数是几？ 小亮买了一本《童话故事》，花了元；又买了一天《宇宙探险》，花了元。小亮买这两本书一共花了多少钱？ 四、自主检评，完美提高 经过今日的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，此刻来检测一下你们对这些知识的掌握状况。 自主检测题 （一）填空。 读出下边商品的价格。 元 元 元 （  ） （  ）  （  ） 2.一根绳索  4米，用去米，还剩下（  ）米。 分是  元，还能够写成（  ）元。 25厘米是  米，还能够写成（  ）米。 按要求填空。分数小数表示 米 （ ）米 （ ）米（ ）厘米 元 元 （ ）元（ ）角（ ）分 米 （ ）米 8分米9厘米 （二）在○里填上“>”“<”或“=”。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ （三）计算。 直接写出得数： ＋= ＋= ＋= ＋= －= ＋= ＋= ＋= ＋= ＋= ＋= ＋= －= －= ＋= 2. 用竖式计算： ＋= (四)解决问题。  －=  －= 一本《快乐学数学》订价 元，一本《数学小灵通》订价  元。王鹏有  10 元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？ 全课小结：在这一单元中你学会了什么？给自己这个单元的学习态度和收获作个评论。 板书设计： 作业设计 基础：  整理和复习 写出画线的小数。 小青的跳远成绩是一点五二米：________米 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_______年 马拉松长跑竞赛的赛程是四十二点一九五千米：_______千米 综合： 2.用竖式计算： ＋= ＋= －= 拓展提高： 3.认真察看下边每一组数，你发现了什么？请接着往下写 2个数。 （1） （ ）（ ） （2） （