四年级上数学《角的度量》杨霞人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖39.ppt

文山市第一小学 一、情境引入 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 它们到底谁说得对呢？ 温馨提示： 1、认真观察，仔细研究。 2、同桌相互讨论交流在量角器上你发现了什么。 中心点 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 二、探究新知 1° 二、探究新知 把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1 。 2° 二、探究新知 5° 二、探究新知 请在量角器上找出 40°的角 40° 40° 请在量角器上找出 40°的角 我来量角度： 1 活动一： 学生独立尝试量角，小组交流量角的方法。 50° 0 二、探究新知 1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 测量角的方法 ： 儿歌： 点对点，线对边； 读数要看另一边； 0在内读内，0在外读外。 2 120° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是80 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是110 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是40 ° 10° 读出下面角的度数： 60° 85° 120° 110° 量的时候要注意什么？ 75o 125o 60o 活动二：