人教版七年级上《古代诗歌四首》（同步练习）教案.docx

PAGE PAGE 1 4．古代诗歌四首 【同步练习】 1．理解性默写: (1)《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象,最能表达作者博大胸襟的句子是: , (2)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是: , (3)《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是: , (4)诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是: , 2．下列分析正确的一项是　( ) 　 A．“东临碣石,以观沧海”两句,交代了观海的地点,起得平稳而质朴.“临”字统领全篇,以下几句皆由此展开,具体写登山之所见所思. B．“水何澹澹,山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象,接下来四句则由远及近动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔. C．诗中的两个“若”字,虚中有实,实中有虚,以奇特的想象,表现了大海吞吐日月星辰的气概,表达了诗人阔大的胸怀. D．全诗借景抒情,情景交融.登临碣石山,诗人心潮澎湃,把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起. 3．对《天净沙·秋思》这首曲的赏析不恰当的一项是( ) A．前三句十八个字,写了九种景物,有静有动,有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受. B．这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼. C．这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图.图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现秋思. D．这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意向;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量. 4．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析,不恰当的一项是( ) A．首句用“杨花”和“子规”两个景物,点明暮春时令,烘托出凄凉悲惋的氛围. B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地,含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情. C第三、四句抒情寄慨,诗人因怀才不遇而生的“愁心”,给诗中意象涂上浪漫的色彩. D．诗人将明月人格化,把明月看成知人意、达人情的使者,有助于情感的表达,使考试院诗味更加醇厚. 5．关于《次北固山下》这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A．首联点题,“青山”当指北固山.“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意.颔联写船上所见景色,把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界. B．颈联既写景又点明了时令,表明诗人到江南正是冬末.诗人感到江南不光太阳来得早,好像春天也来得早.尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳. C．“乡愁”,对家乡、亲人的思念,这是全诗的主题.在“乡愁”这一主题的统领下,整首诗层层相因,浑然一体. D．“乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书.过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣,但在短信、QQ、微信等盛行的今天,我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫.这让人不免有些伤感和遗憾. 6．古诗词阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐)李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. (1)诗的前两句中“ ”和“ ”两样景物点明事情发生的时节,富有象 征意义,给人以画面感. (2)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处,请简要赏析. _______________________________ 1．(1)日月之行,若出其中.星汉灿烂,若出其里. (2)潮平两岸阔,风正一帆悬. (3)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家. (4)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 2． C 解析:本题考查诗歌写作技法、内容、意境、思想感情等的判断. A．有误,应是“观”字统领全篇; B．有误,不是“由远及近”应是“由近及远”; C．正确; D．有误,全诗借景抒情,情景交融.登临碣石山,诗人心潮澎湃,抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀而不是抒发历史兴衰之感、忧国忧民之情.故选:C. 3．B 4．C 5．B．“表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳”表述有误,尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳,表达了诗人对家乡的思念.故选B. 6．(1)杨花 子规 (2)诗人想象奇特,用拟人的修辞手法将明月人格化,把明月当成使者,含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情,使诗歌更有韵味.