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五年级科学下册用水测量时间教案教科版
五年级科学下册用水测量时间教案教科版
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五年级科学下册用水测量时间教案教科版
用水丈量时间
【教课目的】
科学观点：在必定的装置里，水能保持以稳固的速度往下贱，人类依据这一特色制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水迟缓流完需要多少时间；依据记录推断流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。
感情、态度、价值观：认识到实验察看的重要性；激发研究用水计时的研究兴趣。
【教课要点】理解如何用流水来制成计时工具，感觉到时间就像流水相同在流动，认识各样水钟的制作原理。
【教课难点】滴漏实验。
【教课准备】相关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教课过程】
一、引入：
1.在古代，人们还以前利用流水来计时，他们是如何设计这类计时工具的
呢？
2.揭题：用水丈量时间。（板书课题）
二、古代的水钟：
1.播放用水计时的录象资料。
2.学生独立阅读课本 P54相关古代水钟的内容。
3.试试解说这些水钟是如何计时的？
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4.议论：先人是如何想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉一定解决什么问题？
三、滴漏实验：
1.师出示滴漏实验装置，介绍课本 P55上的滴漏实验。
2.实验一：记录100毫升水迟缓流完需要多少时间。
3.报告沟通实验结果。议论：结果为何会存在差别。
4.依据自己小组的记录结果，推断流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
5.实验二：丈量记录流 10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
6.反应：我们的推断与实验结果靠近吗？想想：为何？
7.指引思虑：水是以固定的速度往下贱的吗？
能让水以固定的速度往下贱吗？
先人是如何保持水钟里的水以固定的速度往下贱的？
四、延长：
在相同的瓶子里装水，假如水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将如何变化？
板书设计：
用水丈量时间
古代的水钟：受水型、泄水型
滴漏实验：流 100毫升水需要（），
推断：流10毫升水需要（），流 50毫升水需要（，流 300毫升水需要
（。
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））
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