小学二年级《水妈妈的孩子们》原文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 小学二年级《水妈妈的孩子们》原文及教案  小学二年级《水妈妈的孩子们》原文及教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面给大家带来关于小学二年级《水妈妈的孩子们》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《水妈妈的孩子们》原文 一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。 大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披着一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。 风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。” 《水妈妈的孩子们》教案 学习目标 1、认识本课每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪10个生字，认识雨字头，积累词语10个。 2、要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话，指导轻声及其读法。 3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。 4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。 5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。 重点和难点 1、认识本课生字10个，认识雨字头，积累词语10个。 2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。 教学过程 一、故事引题，揭示课题，练习说话 师：我请大家来听一个有趣的故事。 1、出示听的要求 认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢? 2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。 3、交流所圈的词语：教师出示 乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山 4、(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题：板书：9水妈妈的孩子 5、学习出示的词语中的生字、词语 (1)齐读词语 (2)学习湖、浓、雾、露、霜、聪小组交流学习 (3)集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。 (4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类) (5)小组讨论 (6)集体交流 (7)你能看出其中的规律吗?(我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关)并指导学生学生学会看书：方方说的话。 二、学习生字、课文，练习说话，质疑 1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子 (1)我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。 要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 (2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。) (3)集中识字团、层。 ①学会用一齐造句。 ②读读第2～8节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。 ③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。 (4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声的练习。 大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 (5)找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧! ①自读 ②同桌读，互评 ③个别读，指名读，(注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气) (6)朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。 2、谈话式练习说话 (1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么? 我最喜欢________________，因为____________________。(同桌交流，指名说) (2)娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢? ①读课文，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、报、摘、背)注意摘是翘舌音。 ②做做动作，读读2-8节。 三、复习巩固 1、采露珠：读生字。 2、摘雪花：读词语。 3、过小桥：读句子。 四、写字