PEP六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelC》教学设计6.doc

PEP六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelC》教学设计6 PEP六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelC》教学设计6 PAGE / NUMPAGES 芈PAGE 莄聿 芃 PEP六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelC》教学设计6 年级 课题名称 六年级 PEP7Unit6Howdoyoufeel? (CStorytime) 教材剖析 本课资料是人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel?CStorytime 的内容。教材经过故事中 Zip想吃popcorn，Zoom毛遂自荐地说去帮 Zip做，结果Zip等了许久才发现 Zoom还在园子里planted thepopcorn.时期，Zip的心理活动和心情变化成了故事的主线，进而对本单元的主题 feelings推前进 一步稳固和使用。 教课目的 知识与水平目标： 可以在故事学习中，感觉人物感情变化并能简单表达感情变化的原由。 可以理解故事内容，并试试表演故事，体验人物感情。 可以充足睁开想象，续编故事并表演。 感情态度目标： 可以经过故事学习，懂得友谊的宝贵并惜之。 重难点： 教课 要点 1. 可以在故事学习中，感觉人物感情变化并能简单表达感情变化的原由。 难点 2. 可以理解故事内容，并试试表演故事，体验人物感情。 教课方案 教课 学生活动 建议说明 教师活动 步骤 课前播放歌曲：popcorn 1. Game： 30 secondsnon-stoptalking (Mood) T：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!  暴，迅速 通暴，迅速激 出与心情有关 活旧知。 的。  Nowfirstlet’splayagame,OK? Talkaboutmood(happy) T：Wow,mostofyousaidhappy,happy, happy.Areyouhappytoday? Ss：Yes! T：Me,too!WhenIhaveEnglishclass,I’mveryhappy.Whataboutyou?  在句型支架的 通沟通，开 助下： 山地入本主。 When I ? I’m veryhappy. Step2. Presentat 引入故事Zoom和Zip在家看电视。 ion&Prac tice  表故事主角，入story 在故事情形图的 对故事情节推行简单 Zoom’shome. 指引下，进入故 展望。 事情境，经过猜 故事： 测Zip为何如 此高兴。 WhyisZipsohappytoday?Canyou 件表句型提示：Maybe? 看一段popcorn制作 初看故事开，体感情 T： Ilikeyouropinions,now let’swatch andknow,OK? 生感情矛盾，猜故事情 T：Zipissoangry.Whathappened?Can youtrytoguess? 件表：MaybeZoom? 4．整体感知story，理解故事内容 T：Whathappenedonearth?Let’swatch! 5．理清感情动程，品 story  看故事开头，体 经过演一演，使学生快 速进入Zip这个角色， 验Ziphappy的情 充足感觉她高兴的情 感，并灵巧使用 绪，为下一环节的感情 故事中语句，生 的反转做好铺垫。 动地演一演Zip 的感情。 tick,tock,tick,tock 经过感情矛盾，进一步 ,学生看到Zip非 激发学生对故事的兴 常生气，抓狂的 趣，同时，再次猜想， 表情，猜想究竟 翻开学生的思想。 发生了什么事 情。 整体看故事，理 带着迷惑整体感知故 解故事内容，并 事，理解故事粗心，初 从中得悉Zip情 步理清故事脉络。 绪变化的原由。 再看故事，进一 T：Yes,Zipwaitedforalongtime,soshe步领会此中Zip 情绪的变化，学 isveryangry.Andduringthetime,how 生可以直接说出 感情变化过程， doesshefeel?Let’swatch! 也可用故事中的 语言演一演这些 T：Ifyoucan’tsay,pleaseactthefeelings.feelings.  经过演一演feelings的方式，学生进一步体验故事发展过程中Zip的不一样情绪，理清了故事感情主线。 学生整体跟读故 再品故事兴趣。 事 6.整体跟故事，再品 story Step3. Productio n  1.表演故事 学生先看教师与 一世的示范表 经过创建性地表演，进 演，而后3-4人小 一步稳固所学知识，并 组准备并推行表 actwithyou. 演展现（可演自 灵巧使用该单元中所 己最喜爱的一个 (