班主任教育故事的演讲稿4篇.docx

班主任教育故事的演讲稿 4 篇 班主任教育故事的演讲稿 1 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲 击着我的思绪， 留给我许多感动的余味： 学生的改变、 进步、 成长就是为人师的幸福与成功。 还记得两年前刚接手初一（ 6）班时，班上有个叫余志 灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹” ，经 常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性 更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别 人学习。 有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台 上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁 机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地 走上讲台，大声地说： “班长，我不小心把裤裆弄湿了，你 看看，……”班长的脸霎时涨红了， 班上的同学也轰的一声， 笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。 一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐 烦了，便附和我说： “老师，你是对的，我错了，老师总是 正确的，学生总是错的。 ”那一次的谈话就这样以他违心地 承认错误而草草结束。 事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他 对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的 心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方 式。 为了对症下药，我作了一翻努力的“调研” ，发现他问 题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬 和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学 们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好 好表现”，以引起同学和老师对他的关注。 找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的 职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以 后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶 作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没 想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任” ， 为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好 战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。 多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条 件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的 随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语： “志灏，你 聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不 错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你 一定不会让我失望的，对吗？”下一周交上的随笔，态度明 显认真了很多。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评 语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不 但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个 学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。 余志灏同学的进步是对我用 “心”教育方式的最好褒奖。 正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长 处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他 的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。 教育才得以有效开展。 班主任教育故事的演讲稿 2 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！我演讲的题目是《让阳光和春风伴随孩子们成 长》 我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更 幸运的是，从教二十年来，我一直担任班主任工作。在二十 年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有 诸多说不完的故事。 其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在 十五年前的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个 头和我差不多高的四十九个孩子， 心里总有这样的想法： “严 师出高徒，我必须严厉点，才能镇住他们。 ”于是就想用严 厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班 里有一个出了名的“捣蛋大王”叫李旺，他学习成绩差，经 常欺负同学，全班孩子都惧怕他。暗地里还给他起了个了不 起的绰号：李大帅。一次，他又打了班里的孩子，当时火冒 三丈的我对他是一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气， 还理直气壮地顶撞我，我感到颜面尽失，当时就被气哭了， 觉得自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲 课，经常变着花样给我捣乱，对于我的大发雷霆，他根本就 无动于衷。下课后，他更加肆意地欺负同学。他每天都给我 繁忙的工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨 之入骨，又无计可施。 可后来的故事却改变了他，更教育了我。有一次习作， 题目是《老师，请听我说》 ，我看到李旺的作业本，感到很 纳闷，因为他平时很少交作业，今天，我看到的作文虽然写 的不是很多，但一看就是自己写的，其中有几句这样写道： “老师， 你一定非常非常地讨厌我、 恨我吧， 但我不讨厌你， 因为我知道你是恨铁不成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训 斥，并且不喜欢你凶巴巴的样子。 ”我把这段话读了很多很