第3组 第一单元第1课《沁园春 长沙》教案-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案.docx

学科 高中语文 备课人 课时 2 标题 (主标题、副标题） 《沁园春·长沙》 【教学内容分析】 【课标解读】 学习任务群5 文学阅读与写作 （1）精读古今中外优秀的小说作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。 （2）根据小说的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （3）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要选用改写、读书笔记、文学短评等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。 （4）结合所阅读的作品，了解小说写作的一般规律。捕捉创作灵感，进行小说写作，与同学交流写作体会。 【课文解读】 《沁园春·长沙》写于1925年。1925年，毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，时年32岁的毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 【单元学习目标】 1.赏析这首词的语言美，把握词中昂扬向上的青春激情和伟人以天下为己任的胸怀。 2.结合初中所学诗歌，理解意象、意境等诗歌术语，把握中国古典诗歌的结构美。 3.引发学生思考青春的价值，学习伟人心怀天下的胸襟，培养学生家国情怀。 【学习重难点】 在知人论世中提高鉴赏诗歌的能力。 中国古典诗歌的悲秋传统与伟人笔下壮丽秋景不同的原因梳理。 【学情分析】 作为高一新生，在新入校后的焦虑、不适相伴的同时，他们也展现了对知识的渴求和对青春价值的思索。因此，统编版语文必修上册从毛主席的词入手，既能激情学生学习的热情，也让学生在激扬向上的青春宣言中抹上刻苦拼搏，乐学上进的精神底色。对经历新冠肺炎疫情考验的高一新生来说，我们应在此单元培养他们关心苍生、关注国家、审视自我的行动自觉。 【教学设计亮点】 1、设计既体现了新课标大单元、大情境、大任务的理念，同时也没有忽视对诗歌基础知识的传授。 2、注重培养学生举一反三的阅读习惯和知识迁移的阅读能力。 【学习活动与步骤】 第一课时 一、导入（展示两张照片） 橘子洲，位于长沙市区对面的湘江江心。作为一座承接历史的桥，她浸染着湖湘文化，具有浓厚的历史底蕴。朱熹、张轼、曾国藩等名人与橘子洲有不解之缘。伟人毛泽东站在橘子洲头发出的问苍茫大地，谁主沉浮?的青春呐喊更是长久回荡在历史的天空里。 朗诵指导（节奏、重音的训练） 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥/方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年/万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 逐步推进任务完成 任务一：诵读谈感受。饱含感情地诵读全诗，了解诗歌的基本信息。 请用一个词概括读后感受并解释原因： 。 任务二：诵读找意象 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即用来寄托主观情思的客观物象。如明月、梅花、鹧鸪、杨柳等。本词的上片意象有：山、林、江、舸、鹰、鱼 【回顾所学】 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，// 断肠人在天涯。 夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。// 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 两首诗的意象：藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马、夕阳、沙、月、芦管 任务三：诵读析意境 意境：文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。一般用四字短语概括。如：萧瑟凄凉，雄浑开阔，寂静肃穆等。本词上片的意境：生机盎然、绚丽壮美。 任务四：比较品感情 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——《天净沙·秋思》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ——杜牧《秋夕》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》 万类霜天竞自由：一改中国古典诗歌悲秋之传统，展现了伟人昂扬奋进、蓬勃旺盛的青春感悟。 任务五：诵读明主旨 【写作背景介绍】这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，时年32岁的毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运