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温度计
教学目标:
1、知识和技能
理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2、过程和方法
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
设计测温度的仪器(温度计)
正确使用温度计
教学器材:
电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时:2时
教学过程:
一、前提测评:
无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?
受什么因素的影响?
学生猜想:〔 …… 〕
教师:刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习
有关温度的知识 → 温度计
进行新课:
1、温度:物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:课本70页试验:图4.4-1示
结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,
必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高?
学生结论〔……〕
(3)、教师引导:拿出自制的温度计(图4.1-2示),
可否判断温度高低?
学生讨论如何判断?
这仪器有什么缺点?如何改正?
↓
(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
2、温度计:测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表
(实物、录像观察)
3、试验用温度计的使用:
探究:怎样使用?要注意些什么问题?
总结:
(1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不
要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
4、摄氏温度:字母C代表摄氏温度
℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是
这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把
沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份
就是1℃。低于0℃用负数表示
例:37℃读作
-45℃读做
0℃读做
5、体温计:
结构、量程、分度值
使用
3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
第二套
一、选择题
1.某同学百米赛跑成绩为10s,以下说法正确的是( )
A.他每秒通过的路程是10m
B.他赛跑时做匀速直线运动
C.他在百米内平均速度为100m/s
D.他在冲刺时的速度可能大于10m/s
答案:D
解析:由于百 米赛跑过程中,速度是变化的,一般一开始速度较慢,后来速度较快。故该同学平均每秒通过的路程是10m;他在冲刺的时候速度可能会大于平均速度,即大于10m/s。21教育网
2.用同一张底片对着小球运动的路径每隔0.1s拍一次照,得到的照片如图1所示,则小球运动的平均速度是( )21·世纪*教育网
图1
A.0.25m/s? ?? B.0.2m/s? ?? C.0.17m/s? ?? D.无法确定
答案:C
解析:由图知,小球运动路程s=6cm-1cm=5cm=0.05m,运动时间t=0.1s×3=0.3s,小球的运动速度:2-1-c-n-j-y
3.做直线运动的物体,在开始5秒内通过5米的路程,接着静止5秒,再在5秒内通过10米的路程,物体在这15秒内的平均速度是( )【出处:21教育名师】
A.1米/秒?? ??? B.15米/秒? ?? C.2米/秒??? ?? D.1.5米/秒
答案:A
解析:物体的路程s=5m+10m=15m,运动时间t =15s,物体的平均速度
4.寓言《龟兔赛跑》中说: 乌龟和兔子同时从起点跑出,兔子在远远超过乌龟时,便骄傲地睡起大觉。它一觉醒来,发现乌龟已悄悄地爬到了终点,后悔不已。在整个赛跑过程中( )【版权所有:21教育】
A.兔子始终比乌龟跑得快
B.兔子的平均速度大
C.乌龟始终比兔子跑得快
D.乌龟的平均速度大
答案:D
解析:在兔子睡觉之前,兔子 和乌龟运动的时间相同,乌龟通过的路程少,所以兔子跑得快;在整个过程中,兔子和乌龟通过的路程相同,乌龟用的时间短,所以乌龟运动的快(即乌龟的平均速度大)。注意:平均速度等于一段路程与其所对应的时间的比值(兔子睡觉的时间也必须计算在内),因此选项A、B、C中的说法都不对。21
5.一个人骑自行车沿着
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