人教版九年级化学上册第二单元我们周围空气测试(无答案).doc

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气测试(无答案) 人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气测试(无答案) 人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气测试(无答案) 人教版九年级化学上册第二单元 我们四周的空气测试（无答案）初三化学第二单元我们四周的空气测试 第一得出空气是由氧气和氮气构成的科学家是B.道尔顿C.阿佛加德罗D.拉瓦锡2.以下对于空气的说法正确的选项是( ) 空气是混淆物空气是N2、O2CO2罕有气体、杂质等气体平均地混淆空气N2、O2不再保持各自的化学性质 空气N2、O2的体质量比约为5∶13.以下实验现象说法正确的选项是（） 硫在氧气中焚烧后生成有刺激性气味的气体红磷在氧气中能焚烧，白磷在空气中不可以焚烧镁条在氧气中焚烧时，火星四射，生成白色色固体木炭伸入盛有氧气的集气瓶中强烈焚烧，发出白光以下物质属于混淆物的是B.冰水共存物C.铁水D.生理盐水 以下各组气体中，能污染空气的有害气体是A．SO2、N2、NO2B．SO2、NO2、COC．CO、CH4、H2D．CO2、CO、N2 以下有关物质的性质及有关用途的表达，正确的选项是 ①氧气易溶于水， 使得鱼能在水中生计； ②氮气的化学性质不开朗，可用作粮食和食品库房的保护气；③氧气能支持焚烧， 可用作火箭的高能燃料； ④因为罕有气体有惰性，常用作保 护气A.①②③B.①②④C.①③D.②④7．甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，察看到的现象挨次为：甲中火焰熄灭，乙中木条持续焚烧如初，丙中木条焚烧更旺。则可判断出甲、乙、丙三瓶中气体挨次是 A．氧气、氮气、空气B．氮气、空气、氧气C．空气、氧气、氮气D．氮气、氧气、空气8．以下反响中，属于化合反响的是（） A．S+O2SO2B．2HgO2Hg+O2↑ 1/7 人教版九年级化学上册第二单元 我们四周的空气测试（无答案）C．C+2CuO2Cu+CO2↑D．2HCl+CuO═CuCl2+H2O 9．实验室用高锰酸钾制氧气，应采用以下发生装置（） A．B． C．D． 以下变化不是迟缓氧化的是 A．动物呼吸 B．酿造米酒 C ．食品腐败 D．红磷焚烧 11.以下对于催化剂的说法不正确的选项是 （ ） A.化学反响前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B.催化剂能够提升某些化学反响的速率 C.催化剂能够降低某些化学反响的速率 D.任何化学反响都需要催化剂 12.以下对于氮气用途的表达中，不正确 的是（ ） ．．． A．食品防腐 B．制成各样电光源 C．医疗冷冻麻醉 D．制化肥的重要原料 13.最近几年来，部分大城市出现雾霾天气。以下状况：①煤的焚烧；②工业废气的排放； ③动植物的呼吸；④汽车尾气的排放。此中可能惹起大气污染的是（）A．①②④B．②③④ C．①③④D．①②③ 2/7 人教版九年级化学上册第二单元 我们四周的空气测试（无答案）14．以下图装置常用来测定空气中氧气的含量。以下对该实验的认识正确的选项是 ．焚烧匙中的红磷能够换成木炭．红磷焚烧产生大批白色烟雾C．该实验能够说明氮气难溶于水 ．红磷用量的多少对测定结果没有影响第十四题图第十五题图15．氧气是一种化学性质比较开朗的气体，它能够和很多物质发生化学反响。以以下图所示， 对于三个反响的表达中不正确的选项是A．都是化合反响B．都是氧化反响C．都需重点燃D．生成物都是固体16．某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管，点燃红磷伸 入瓶中并塞上瓶塞， 待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹， 察看广口瓶内水面变化状况。 实验 完成，甲同学的广口瓶内水面上涨显然小于瓶内空气体积的 1/5，乙同学的广口内水面上涨 显然大于瓶内空气体积的1/5；以下对这两种现象解说合理的是（）①甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有耗费完。②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷冷却时外界空气进入瓶内。③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷焚烧时瓶内空气受热从导管逸出。④乙同学可能插入焚烧匙太慢，塞紧瓶塞以前，瓶内空气受热逸出。 A．只有①③ B．只有②④ C．①②③ D．①②③④ 17.以下表示图分别是实验室氧气制备、 采集、验满、考证性质的操作， 此中正确的选项是（ ） A．BCD3/7 人教版九年级化学上册第二单元 我们四周的空气测试（无答案）18．湖北省武汉市正式一致公布可吸入颗粒物和臭氧等新增指标的及时监测数据。以下空气质量的说法中不正确的选项是（）A．露天焚烧城市生活垃圾不会造成大气污染B．灰霾天出门戴防雾霾的专业口罩C．为了减小对环境的影响，应倡导少用私人车出行 D．臭氧是一种拥有强氧化性的纯净物19．用氯酸钾制备氧气，需使用的仪器有（）①大试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤单孔塞⑥石棉网⑦铁架台（带铁夹）A．①④