人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界水课题2分子和原子》20.doc

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》20 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》20 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》20 分子和原子教课方案（第一课时）分子和原子中学 知识与技术： 教1、理解分子的真切存有，认识分子的基天性质2、学会用分子的看法来解说生活中的现象学过程与方法：1、经过分组实验，提高学生的合作研究水平、实验着手水平易凭证推理水平目2、经过小组报告，促动学生之间的沟通并提高表达总结水平感情态度与价值观：标1、建立微观世界的模型，理解微观粒子的基本特色，并可以从微观角度解说宏观现象，提高宏观辨别与微观探析水平2、体验实验成功的乐趣，提高学习化学的信心重点理解分子的基本特色，用分子的看法解说平时生活现象 难点用分子的看法解说平时生活现象。教课方法实验与研究性学习相联合 仪器：3个小矿泉水瓶，8个大矿泉水瓶，3个气球，喷水壶8个，50ml量筒16个，100ml的容量瓶8个，注射器8个 仪器药品 药品：浓氨水，干冰，酚酞纸花，蒸馏水 教师活动 学生活动 （一）发问激疑，创建情境 【引入】发问： 1.我们四周有空气吗？ 进入情形 同学们看获得摸得着吗？为何我们看不到摸不着？学生思虑 设计说明用一连串看似简单的问题，引起学生的思虑，并激发他们思想上的矛盾，自然引入学生理解微观世界，并初步建立微观世界模型。 【解说】同学们看我手里的粉笔，看得到吗？再看我手里的一根针，看获得吗?【过渡】物体有大小之分，当物体小到必定水平时，我们肉眼就看不到了。方才老师举得例子都是=宏观世界常有的物质，其实物质是由一些我们肉眼看不到的微观粒子组成的，我们之因此看不到空气，就是由于是由多种分子组成，今日我们将正式进入微观世界，开启神奇的微观之旅。板书课题：分子和原子  能看到看获得，看不到 指引学生感觉物体有大小之分，小到必定水平肉眼就看不到了 （二）科学手段，证明分子存有。【解说】：科学技术的进步早已证明，物质的确是由细小粒子——分子、原子等组成的，此刻我们经过先进的科学仪器不只直接察看到一些分子和原子，还可以移走原子。【课件展现】苯分子、硅原子的照片（板书）一、分子是真切存有的【过渡】我们知道微观粒子很小，那么究竟小到什么水平呢? 观看图片 议论、思虑、概括。（分子是真切存有的） 再次点题，启示思想让学生置身于特定文化背景的学习情形中，培育学生爱国主义精神，推行爱国主义教育。 （二）自主学习，理解分子的质量和体积都很很小（板书）二、分子的性质想象、理解：分子质量 一个水分子的质量约是 3×和体积有多小？ -26 10kg，在每一滴水中我们水分子大概 有1．67×1021个。假如用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，昼夜不断，需要数3万多年才能数思虑、沟通、概括总结完。打比方：假如拿水分子与乒乓球相分子的第一点性质。 比，就好象拿乒乓球和地球对比同样。（板书）1、分子的质量和体积都很小  使用详细的数字让学生感知分子的体积和质量都很小； 采纳生动形象的比喻，学生可以经过想象、类比等方式，理解化学的实质，能信服地认可微粒的存有。 （三）实验研究，分子的其余性质 察看现象，并思虑原由 将抽象微观粒子的 【演示实验】魔法气球 运动，经过实验展现 出来，学生更好理解 取三个小号矿泉水瓶，此中两个放入等量的干冰，而后都套上气球，把有干冰的气球的此中一个放入热水中，察看实验现象【过渡】经过以上现象，我们可以推断1.分子在连续运动，而且温度越高，运动越快2.分子之间有间隔  有干冰气球都胀大了，有热水的胀大的更快，更大 （四）分组实验，考证结论【分组实验1】分子在连续运动 用蒸馏水喷洒用酚酞浸染的干燥纸花，察看现象 将喷水后的纸花，悬挂在空的矿泉水瓶中 用注射器从底部注入浓氨水，察看现象  1，现象：纸花不变色结论：空气和水不可以使酚酞变红 无现象 纸花由底部往上挨次变红 将分子的运动经过一串纸花由下至上变红的宏观现象表现出来，学生更简单理解 【分组实验2】分子之间有间隔设问：1+1=2是一个永久不变的等式？取50ml的水和50ml的酒精倒入100ml的容量瓶中混淆，发现体积和＜100ml, 举例：  着手实验，察看现象，真切操作并领会分得出结论子之间有间隔 思虑身旁常有的生活实例领会化学就在身旁 分子之间的间隔与哪些要素有关？同一物质，若状态不一样，分子间的间 隔能否同样？ 经过这几个生活实例，我们发现分子的运动与温度有关，温度越高，运动越快分子之间的间隔与温度压强有关，温度越高，间隔越大；压强越大，间隔越小。同一物质，往常状况下固体分子之间的间隔小于液体，液体小于气体（五）学致使用、联系实质选择题：1．为预防“非典”(SARS)病毒，教室喷