人教版五年级上册音乐《第2单元古诗新唱》教案.doc

人教版五年级上册音乐《第2单元古诗新唱》学习教案 人教版五年级上册音乐《第2单元古诗新唱》学习教案 PAGE / NUMPAGES 人教版五年级上册音乐《第2单元古诗新唱》学习教案 人教版五年级上册音乐《第 2 单元古诗新唱》教 案 人教版五年级上册音乐《第 2 单元古诗新唱》教课方案 一、教课内容分派建议表 课时感觉与鉴赏音乐表现音乐创建音乐与有关文化 第一课时《梅花》创编《春晓》王安石 第二课时《静夜思》李白 第三课时《读唐诗》古诗朗读演唱会 二、教课要求 ( 一) 单元总要求 1、经过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的认识。 2、在演唱方面，进一步要修业生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。 3、在感觉与鉴赏方面，要修业生能经过《读唐诗》的赏识，感 受古诗文化的广博精湛，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的境界。感觉歌曲的感情。 4、在音乐创建方面，要修业生能依据教材供给的资料构成古诗 歌曲《春晓》。要修业生能踊跃组织并参加“古诗朗读演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创建性，即兴吟唱古诗。 5、在音乐与有关文化方面，要修业生尽可能多地朗读古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。 ( 二) 详细要求 能用连结的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特征，象征着坚毅不屈的性格。 能用较长的气味和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现故土的感情。 初步认识唐朝诗人李白和宋朝的诗人王安石。 赏识《读唐诗》，感觉歌曲和蔼的感情，认识歌曲中唱到的古 诗。 能踊跃参加“古诗朗读演唱会”的表演，与同学们沟通自己熟习的古诗。 三、教课准备 ( 一) 教具 风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。 ( 二) 资料 《静夜思》 ( 李白 ) ，《夜雪》 ( 白居易 ) ，《绝句》 ( 杜甫 ) ，《咏鹅》 ( 骆宾王 ) ，《枫桥夜泊》 ( 张继 ) ，《夜雨寄北》 ( 李商隐 ) ，《出塞》 ( 王昌龄 ) ，《九月九日忆山东兄弟》 ( 王维 ) 。 四、教课要点难点 学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。 经过学习能够感染学生学会沉醉，为其积厚流光的唐朝文学──古诗与委宛悦耳的旋律的绝妙搭配而沉醉。 歌曲中的乐谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教课环节。 五、教课方案 第一课时 教课内容： 1、唱歌《梅花》。 2、制作一本有关梅花的艺术手册。 教课目的： 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2、能制作一本有关梅花的艺术手册。 教课过程： 一、组织教课 听有对于古诗的歌曲进教室。 二、导入 师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下边就请你们说一说，你都学过哪些古诗 ? 生：回想自己学过的古诗。 师：你能给大家背诵一下吗 ? 生：背古诗。 师：此刻老师说一个词，看看哪位同学能依据这个词背出一首古诗。 师：这个词是“梅花”。 生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。 师：你反响真快，大家必定也学过这首古诗，下边我们就一同背一下。 全班齐背《梅花》。 师：谁能来介绍一下古诗所描绘的内容及它所要表达的意思 ? 生介绍古诗。 师：今日我们再来学习一首拥有现代感的豫剧《唱大戏》。 三、倾听歌曲 1、生初听：领会歌曲的情绪，感觉歌曲的风格。 2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。 3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。 四、学唱歌曲 1、听唱法教课，生频频听歌曲，小声学唱歌曲。 2、生随琴慢唱。 3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。 4、生完好演唱歌曲部分。 5、设计念白的节奏 师：大家认真察看一下，在我们歌曲的上边还有两句念白，谁能给大家念一下 ? 生：依据原节奏念。 师：相同的念白，你还可以用其余的节奏念出来吗 ?( 师举例说明 ) 找一、两名学生回答。 以小组为单位议论，设计出一个独出心裁的念白。 小组议论、报告 ( 用拍手的方式念出 ) 。 6、生使用不一样的念白完好演唱歌曲。 7、师生评论，评比出最正确念白设计小组。 五、小结 生谈谈本课的收获。 生听《唱大戏》歌曲出教室。 教课反省： 我以为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生依据原节奏念，而是将怎样念的权利交给学生，充足发挥他们的创建力。同时在个别同学设计好此后，我又采纳了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培育学生们的合作意识。在学生报告的时候，让他们采纳了拍手的方式，既能让学生有必定的节奏意识，又能使歌曲拥有童趣，很受学生的喜爱。 本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。假如给学生再多的时间倾听和学唱，掌握就相对简单些。 第二课时 教课内容 学习歌曲《静夜思》。 教课目的 学唱优美悦耳的歌曲《静夜思》，感觉美。