《篆书艺术》教案设计、反思.docxVIP

《篆书入门》教案设计 教材分析： 篆书是最早出现得汉字书体。从本节课的学习中，能够让学生了 解到小篆的笔法、笔顺、结构和章法，在篆书名家赏评的内容中，也能 够开阔学生的视野,提高学生的欣赏水平。最终，能让学生对篆书这种 书体有基本的了解，增加对篆书和其他书法书体的兴趣，同时提高对 书法各种书体的鉴赏水平、文化修养和审美水平，从而感受到中华传 统文化的博大精深，增加民族自信心和民族自豪感。 学情分析： 学生对于篆书很陌生，但是他们一直接触的都是楷书的教学，并没 有对其他书体实行学习和练习。本节课安排在五年级，就是要让学生 已经掌握了一定的书法基础上实行更多的书法知识的了解，同时也是 为了使书法内容更加丰富多彩。 教学目标： ⑴知识与技能目标： 学习和了解篆书字体的笔法、笔顺、结构和章法,感受篆书的意 态和体态美。在之后的篆书名作赏评中使用篆书这几个方面去分析， 通过欣赏篆书作品，提高对篆书的认知和赏析水平。 ⑵方法与过程目标： 你通过对篆书知识的讲授，使学生能较好得了解篆书最基本的内 容和知识，探究总结篆书的特点特征，掌握篆书的基本笔画、笔顺和章 法等内容。 ⑶情感、态度与价值观目标： 通过对本节课的学习，让学生对篆书有基本的了解,从而加强学生 对书法学习的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏水平，并培养对中国传统 文化的喜爱,加强学生对传统文化传承的意识。 教学重点及难点： 1、 教学重点： <1>篆书的基础知识:篆书的发展历程和特征及行笔运笔的特点。着重 于对小篆的笔法、笔顺、结构和章法的掌握； <2〉篆书名作赏评:欣赏和认知作品。了解作品的主要特点和产生年代, 学习如何欣赏篆书作品。 2、 教学难点： <1>篆书的基础知识:小篆的发展史的了解，并对其载体和成字方式有 所了解。在对小篆的基本特征了解后要熟练掌握并应用，在之后的赏 评中能够由这些最基本的去分析； <2>篆书名作赏评:感受小篆作品的线条美、结构美和气韵美。并由一 定的认知作品的审美价值的水平和了解其代表性。 设计思路： 书法是我们直观传统文化中最具有内涵和代表性的种类之一，篆 书是书法字体的一种，也是最早出现得汉字书体。 我们所学的这个课为八年级的第一节毛笔书法练习和欣赏课程, 是了解篆书的基础课。由于之前学生一直接触的是楷书，所以这个节 课也算是新的一个课程。而篆书书体在生活中并没有很广泛的应用, 故是一种全新的感觉。所以，我们更要抓紧课堂上的时间对此书体实 行最基本的了解和探索，而为后面其他几种书体的学习打下一个良好 的基础，使得学生有一个较好的学习兴趣，而不用为后面的学习发难。 事实上，书法并非是孩子们在生活中经常遇到或者使用到的事物, 但从教育角度来说，又是比较有意义和必要性的,能够通过这方面内容 的学习，让孩子初步接触到毛笔书法，了解中国这个最具特色的传统文 化形式，从而为更深入得了解中国其他传统文化做一个铺垫，技法孩子 喜爱书法、热爱祖国的情感。 然而由于这种书体并没有在日常生活中很常用，所以更要很好得 引导学生去学习。首先，授课要有吸引力,从而使学生先对本节课产生 一定的兴趣；其次，就是课堂气氛要活跃,让学生在良好的氛围中接受 知识；最后，要带领学生积极地加入课堂活动中,让学生在玩耍中学到 知识。 教学准备： ⑴教具:粉笔、水、毛笔、多媒体课件。 ⑵学具:毛笔、纸张、墨汁。 教学过程： 一、组织教学，导入新课： 教师先使用多媒体展示出一些书法名家的作品，吸引学生的眼光，引起 学生的兴趣。 教师:那同学们想不想知道这是什么书体吗？ 学生们:想！ 教师:好的。这个书体呢，和我们之前所讲的楷书有一定的区别,它被人 们称为篆书，它产生的年代要早于楷书，这节课呢，我们会对篆书实行 一定的了解。那么大家有没有兴趣和老师一起去探索这个全新的好玩 又有趣的书体呢？ 教师:那么这节课呢，同学们就跟着老师一起走进篆书的世界，感受篆 书的神奇魅力吧！ ［设计意图］在此之前的书法教授中学生一直接触的是楷书书法，并没 有对其他的书体有了解。这是一节全新的课程，首先要引起学生的学 习兴趣，这样才能事半功倍。而这样的安排无疑会对学生有一定的影 响，会觉得这种书体不想楷书那样工整严谨，这样会对学生有一定的吸 引力，从而为他们接受这节课打下了基础。 二、讲授新知识，演示新技能： 1、 走进篆书，让学生对课本上的内容实行简单的预习，激发学生的 学习兴趣。 2、 教师:同学们，大家都已经对书本上的内容有了一定的了解而且 各小组间同学也已经讨论了，那么谁能给大家简单的介绍一下篆书 呢？ （学生积极地参与回答老师的问题） 学生1:篆书的笔法不像楷书一样的繁杂，只有两个，即:直线和曲线。 （教师要即时对学生的回答给予肯定） 教师:XX同学回答的很好，把篆书和我们之前学习过的楷书做了对比, 总结得也很