《谁本领大》第二课时之一.doc

《谁的本事大》第二课时之一 《谁的本事大》第二课时之一 PAGE / NUMPAGES 《谁的本事大》第二课时之一 《谁的本事大》第二课时 之一 教课目的： 指导阅读风和太阳两次比本事的经过， 领会风和太阳各有各的本事和优点。 经过感情朗诵和个性表演，懂得要正确认识自己的缺点，对待他人的优点。 教课过程： 一、 导入教课 1、个别读题。 2、本文讲谁和谁比本事？板贴：太阳 3、风和太阳碰到一同都说自己的本事大。  风 指名学生自由争辩风和太阳都有哪些本事， 注意启迪创造争辩的氛围。 4、是呀，风和太阳究竟谁的本事大呢？ 二、 第一场竞赛 1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：  “谁能脱下那孩子的外套，就算谁的本事 大。 ” 指导朗诵：注意 “谁，就算，本事大 ”，读出挑战的意味。 第一长竞赛太阳微风比什么？板贴：孩子 2、和太阳对这场竞赛的成功有掌握吗？从哪里看出的？ 出示：风说： “那还不简单！ ” 太阳对风说： “看我的吧！ ” 指导朗诵：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生饰演角色表演 读。 3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹 4、太阳看到这里，内心怎么想？ 5、太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？板书：发出激烈的光 个别读，指导把太阳本事读出来。 6、第一场竞赛谁赢了？  脱 7、分角色读第一场竞赛：同桌读，指名读，分组读。 二、第二场竞赛 1、次日他们又碰到了一同，出示 4、 5 节中风和太阳的对话 同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好 “喜悦，还敢吗，谁能，就算， 本事大 ” 2、风和太阳分别用了什么本事？竞赛结果怎么样呢？默读 6、7 节，想一想你知道了什 么？ 3、沟通：比什么？板贴：风帆 风赢了 4、这两节怎么才能读出竞赛的激烈呢？自由练习 5、出示第 6 节 个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读 6、出示第 7 节 四人组各派 1 人读，集体评奖，老师也参加竞赛，谈谈把奖给谁？ 为何？学生自读，个别展现 7、第二场竞赛的结果是 板书：快 慢 8、太阳有没有想到风会赢？所以它特别吃惊 出示词：吃惊 读词释词 指导读好第 8 节：注意 “吃惊，也不小哇 ” 三、深入稳固 1、板贴：太阳的拇指 太阳翘起大拇指夸耀风，它会怎么说？ 2、板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？ 3、太阳的本事是什么？风的本事是什么？它们究竟谁的本事大？板书：各有千秋 4、说着说着，他们都谦逊了，竟看到了自己的缺点，猜猜他们说什么？指导说话四、 .总结课文 1、太阳微风能正确认识自己的缺点，看到他人的优点，他们的进步可真大，我们一 起夸奖他们！ 2、从他们身上，你学到了什么？ 3、朗诵全文。 《谁的本事大》 第二课时教课方案之一由范文先生网教课方案频道 全部 ,转载请注明出处 !  https:// 采集整理， 版权归作者 看雪教课方案（一） 教材剖析： 这是一篇行文优美， 图文并茂， 合适少儿阅读和学习的课文， 作者用简洁流畅的笔触把 我们带进了宝岛台湾， 叙述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪， 没有见真的雪， 老师给他们 讲了自己的童年在故土北京玩雪的情形，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁， “什 么时候能带我们去看看那真的雪呢？ ”“那边的小朋友正等你们和他们一同玩呢！ ”两句话， 激起了孩子们想去北京看雪的梦想， 激烈的表达了海峡两岸同胞期望台湾回归， 实现祖国统 一的梦想，拥有浓重的人文气味。 学情剖析： 学生对海峡两岸骨血分别的原由知之甚少， 课文内容与学生生活有必定距离， 学生领会文中的思想感情难度较大。 教课时， 要采纳研究式阅读方式， 指引学生在研究和朗诵中领会课文的思想感情。 教课目的 1.认识 “省、店 ”等 10 个生字，会写 “讲、打 ”等 8 个生字。 2.正确、流畅、有感情的朗诵课文，领会课文中老师和学生对雪、对北京的神往之情。 3.有期望台湾回归，实现祖国一致的梦想。 教课要点 指引学生自主识字、写字，有感情的朗诵课文。 教课难点 有感情的朗诵课文，让学生认识课文包含的海峡两岸人民期望祖国一致的梦想是难点。 课前准备： 1.生字、词卡片。 2.学生采集的相关台湾的资料。 3.中国地图，雪景图和雪景动画。 教课时数：两课时 教课过程： 一、讲话导入，激发兴趣 1、小朋友，你们喜爱雪吗？还记得昨年下雪时的情形吗？ 2、是呀，下雪时一件令人高兴的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界同样美。 小朋友还可以够在雪地里打雪仗、 堆雪人。 但是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样能够享遇到雪带来的乐趣， 因为台湾冬季较暖和， 是极少下雪的， 所以那边的小朋友是很难看的雪的。 3、今日，我们就要来学习《看雪》篇课文