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浅谈个别幼儿教育 浅谈个别幼儿教育 PAGE / NUMPAGES 浅谈个别幼儿教育 浅谈个别幼儿教育 一谈到个别幼儿有一些老师就会头痛， 甚至提心吊胆， 更别提对他们进行合适的教育了。 但是当今的社会工作压力很大， 并且每个家庭中只有一个孩子， 家长没有太多精力， 也没有经验去教育自己的孩子，那么这个责任就自但是然地“交给”了我们——这些教育者。假如我们都为之怯步的话，那还有谁来教育、爱惜这些孩子们呢？ 每一个健康孩子在出生的时候， 起跑点都是同样的， 不过由于一些客观原由，造成了孩子之间存在的一些“特别”的“差别” ，自然，这些所为的差别也都是人为评论出来，并慢慢刻划在孩子的心目中 的，那么这些评论对孩子此后的发展是很不利的。 经过这段时间的一些察看和发现，我总结出了以下几点： 第一，造成孩子“独出心裁”的原由有三点： 一、家庭环境的影响 （家庭影响有很多方面，就以下三点来大略谈一下） 1、父亲母亲对儿女的影响 第一，一个优秀的家庭份围， 必定会给孩子一个优秀的生计环境， 会使他感觉有一个安全的避风港 , 心理上产生一种宽慰感。其次，父 母之间的友善（和睦）性，会让孩子感觉到这是一个暖和、平易的环 境，能使他产生一种舒坦、相信的感觉。最后，父亲母亲对孩子的爱，会 让他们感觉到爱是不一样的、是多种多样的，是能够信任、依靠的，是 不求回报就能够付出的。但是，一旦父亲母亲两方付出的爱的“程度”不 同，那么你所获得的最后结果也是不一样的。比方：母亲对孩子付出的 比父亲多（如夫妇关系不友善的） ，那么母亲就会感觉亏欠孩子的较 多，就愿意加倍地为孩子付出。 这样做的同时也给孩子不自然地造成 了必定的压力， 会让孩子感觉爱是要有回报的， 就比较简单使孩子变 得较暴燥、不肯意于与人交流、人际交往能力较弱，判断事物比较主 观等。 2、其余家庭成员对孩子的影响 此刻的家庭只有一个孩子，这就造成了“四二一综合症” 。俗话 说“隔辈儿亲” 吗，所以家长望子成龙的心理弱化了对儿女道德质量 教育的正常投入，造成了他们乱发性情、无理狡三分等情绪特色。 3、孩子“自己”的原由 大人虽能担负天然的职能， 却不可以取代少儿间的交往， 并且同龄少儿间的互帮是少儿社会化的、基本条件。所以，孩子缺乏少儿世界的生活，他的适应能力和社会交往能力就会较弱。 二、社会环境的影响 1、教师对父亲母亲的影响，直接致使对孩子的最先评论 当孩子一个人在家的时候， 一些问题不简单被发现， 但是一旦孩子进入了集体中，一些在家庭教育中隐蔽的“缺点”便裸露无疑了，这时教师对孩子的评论就是至关重要的。父亲母亲会很在乎教师的评论，由于教师象征着教育威望，他们会感觉教师的评论就是孩子的现状，并且关系着教师对孩子的态度。 2、其余孩子家长对孩子的态度，直接影响孩子对自己的 评论 孩子之间必定会有一些纷争， 那是不行防止的。 每个家庭又只有一个孩子，这同时也造成了孩子之间不知怎样去办理纷争， 而他们一进入集体中，便无一例外的要参加到解决纷争中去。 最先他们不知怎样去解决，会采纳森林规则的方式解决， 这就会致使不良结果的产生，使一些家长产生成见， 对某个孩子有了一个固定的观点模式， 这样就使孩子自己产生一种“异常”的感觉，造成孩子对自己的不良评论。 （怎样解决这些问题，改变“独出心裁”的特色、改变这类观点模式，这就需要教师去努力了） 其次，能够经过以下几个门路对 “独出心裁” 的孩子实行合适的教育： 一、认识幼儿特色、兴趣喜好，这是拟订教育方案的先决条件 在拟订一个教育方案时， 假如不去认识幼儿， 那么我们就能够判定这个教育方案，必定不合适幼儿，必定是不行功的教育方案，由于它的拟订根本没有一个物质基础。 你只有在认识幼儿特色、 兴趣喜好的状况下，才能拟订出合适幼儿特色的教育方案。 二、与幼儿成立优秀的师生关系， 这是初步实行教育方案的必需 基础 在教育方案拟订过程中，要进一步和幼儿成立起优秀的师生关系，这样幼儿对你才会有相信感、依靠感，才会感觉你是公正、公正的，才会与你去踊跃地配合，才能给方案的初步实行打下优秀基础。 三、踊跃地与家进步行交流， 这是使教育方案优秀运转的人文环 境 幼儿家长是我们实行教育方案过程中， 一个必不行少的人文支持环境，只有让家长理解教师的目的和良苦专心， 家长才会踊跃地去配合教育，这样才会有教育环境以外的一个客观、 公正的人文环境支持。 四、有耐心的与其余家进步行交流， 这是使方案最后成功的必定 保障 对幼儿进行教育是多方面，客观环境的影响也是不容忽略的问题。所以，教师要多向其余家长讨论该幼儿的进步和成长的历程，这样既能使幼儿四周有一个优秀环境的保障， 并且也能给其余家长一些借鉴。 总之，对个别幼儿的教育需要采纳和运用多种教育方法和手段，并且会碰到诸多意想不到的问题。 以上