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《把动作写具体》微课教学设计 教学目标： 教孩子们把动作写具体，解决太过于笼统，拿起笔来不知道写什么的普遍现象。 教学重、难点： 如何分解动作，掌握分解动作的要领。有意识地分解动作，熟练掌握描写动作的方法。 教学准备 PPT课件、录屏软件 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 同学们在写作文的时候，经常会遇到动作描写，而且往往会觉得动作很难写。其实，动作描写是有方法可循的。 二、动作描写的基本要求 要把动作写好，就得遵守一些基本要求：首先要认真推敲、选准动词；然后对动作进行修饰，比如描写动作的声音呀，形态呀，速度呀。经过修饰，动作描写就会有声有色。 但是，就算做到以上要求，有的同学仍然感觉没的可写，或者被老师评语“描写不具体”。今天，我来给大家分享一个“写具体”的小妙招。（出示写具体的妙招：分解动作） 就拿一个常见动作来说：老师拿起一支笔。这个动作，就算加上声音或是速度：老师轻轻地拿起一支笔、老师“刷”地拿起一支笔，那仍然只是一句话。这时候，如果把这个动作分解成一系列“小动作”，一个一个地进行描写，情况就一下子改观了。这个“写具体”的小妙招，我把它叫做“分解动作”。 三、写具体的妙招：分解动作 那么，“老师拿起一支笔”这个动作，应该怎样分解呢？老师拿笔的过程，可能包括这样三个小动作：老师眼睛朝桌上看了看/拿起一支笔/在黑板上写了几个字。其中，老师“眼睛朝桌上看了看”是准备动作，“拿起一支笔”是主体动作；“在黑板上写了几个字”是后续动作。 我们可以对主体动作进行再次分解。“拿”的动作又可以分解成：伸出手/抓住一支笔/拿起来。当然，准备动作和后续动作都可以进行再次分解。这样，原本一个动作，就变成了七个动作：看了看、凑凑、抬、伸、抓、拿、写；一句动作描写，就变成了七句动作描写。 把一个动作分解成一系列小动作，然后针对这些小动作，一个一个地按顺序进行描写，这样就把动作写具体了。 四、分解动作的注意事项 要想把动作分解好、描写好，必须明确的是：每个动作都有它的目标，假如没有目标，动作就没有存在的必要。为着目标而做的那些动作，先后有序，顺次进行，就如项链上的珍珠，被一条线串联着…… 我们来看看“变色龙捉甲虫”的动作，用“分解动作”的小妙招，试试把它写具体。 有的同学描写这个动作，就会这样说：变色龙捉了一只小甲虫。但是仅仅这样描写就很不具体。仔细回想，“吃到甲虫”是变色龙动作的总目标。这个总目标，就像一条线索，牵引着变色龙做了一系列“小动作”：变色龙先是转动眼睛，因为转动眼睛才能盯准目标；张开嘴巴，才能吐出舌头；吐出舌头，才能够到甲虫；卷住甲虫，才能勾进嘴里；勾进嘴里，才能把它嚼碎；嚼碎甲虫，是为了吃进肚里。 我们把刚说到的这些动作连起来看一看。变色龙转动眼睛，盯准目标，然后张开嘴巴，吐出长舌，卷住甲虫，勾进嘴里，嚼了起来。这样就把变色龙捉甲虫的动作，分解成了一系列“小动作”。 在分解动作的基础上，进一步添加修饰成分，也就是这些红色字体，这样，原来的一句话就变成了一段话：变色龙不时转动眼睛，发现了一只黑色小甲虫，它悄悄地张开嘴巴，慢慢吐出长舌，突然用闪电般的速度，一下子卷住甲虫，“刷”地勾进嘴里，“咯吱吱”地嚼了起来。这样看起来，变色龙捉甲虫的动作就比较具体生动，让人看后如临其境了。 总之，把动作分解好，描写就成功了一半。 五、课后练习 试试看，下面的动作都可以进行分解、描写具体：妈妈把苍蝇打死了；我吃了一个苹果。请同学们从中选择一个进行练习。 教学反思 孩子们对变色龙捉甲虫的视频很感兴趣，于是我抓住“变色龙捉甲虫”的动作，用“分解动作”的小妙招，把动作写具体。孩子们感觉简单明了，学习起来兴味盎然。通过以上的学习，孩子们知道了如何分解动作，掌握了分解动作的基本要领。解决了太过于笼统，拿起笔来不知道写什么的普遍现象。只是我的语气应该更亲切、温和一些，这样更有亲和力，孩子们会更喜欢。