《灯泡亮了》教案文档.pdf

《灯泡亮了》教案 一、导入新课 师： 同学们， 你们喜欢夜景吗？老师给大家准备了好多的图片， 你们看， 漂亮吗？ 在咱们的临清有这样的美景吗？你在哪儿见过？那你们知道， 是什么把这夜晚装扮的如 此美丽？咱们同学真是聪明，对，是灯光，那灯光是从哪儿发出来的？哦，灯泡亮了， 就能发出这美丽的灯光。今天这节课，我们就来解开灯泡亮了的秘密好吗？ 二、探究新课 （活动一） 师：在研究灯泡亮了之前， 老师还给大家带来了一种既廉价又实用的电器， 看， 你 们认识吗？ 生：手电筒 师：对，是手电筒。那你们能让手电筒的灯泡亮起来吗？ 生：能。 师：哟，都能，好，你来试试。给大家看看，灯泡亮了吗？灯泡为什么会亮呢？手 电筒里有什么秘密吗？请大家先猜一猜。 生：自由回答 师： （根据学生回答情况板书）到底咱们同学们猜得对不对呢？咱们把手电筒怎么 样就知道了？对， 拆开看看。 老师给每个小组都准备了一个小手电筒。 不过， 在拆开之 前，老师要给大家提几点要求： （课件出示） 小 建 议 ①要注意安全 ②要注意按顺序摆放拆下来的器件。 ③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密多。 ④观察完之后，再按顺序组装好。 听明白了吗？开始！ （学生分组活动，教师指导，解决两个问题） 师：好了，同学们，刚才我们动手拆开手电筒，一定有很多发现，哪个小组先来汇 报一下你们的发现？ 生：汇报交流。 师：同学们再想一想，要是灯泡亮起来，关键需要哪些材料？ 生：电池 师： （实物讲解）对，电池分为正负极，你们知道哪是正极和负极吗？（讲解或板 画）电池有什么作用吗？还需要什么？ 生：灯泡。 师：对，灯泡是用电的，还有吗？ 生：开关。 师：开关有什么作用？哦，控制灯泡亮还是不亮的，还有吗？ 生：铁皮或导线。 师：铁皮或导线有什么作用吗？在手电筒里， 铁皮或导线起连接作用的， 可以导电。 通过刚才的活动， 我们知道， 手电筒大体可以分为这四或五部分， 把这几部分组装 起来，手电筒的小灯泡就可以亮起来，对吗？ （活动二） 师：看来， 同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。 在我们的学具袋里， 也有一只 小灯泡，你想不想也让它也亮起来？ 生：想！ 师：请同学们打开学具袋，我们先来认识一下这些材料。 （实物讲解） 电池，灯泡，开关，这是什么？你认识吗？电线，这些电线有什么作用吗？对，就 像手电筒的铁皮一样， 可以导电， 我们在科学上称它为导线。 为了便于大家操作， 学具 袋里还有一些辅助材料，看，这叫电池夹，你们知道他有什么作用吗？对，真聪明，电 池夹是用来固定电池的。 这个呢？还认识吗？它叫小灯座， 是用来固定灯泡的。 材料我 们都认识了。接下来，就利用你们手中的材料，使小灯泡亮起来吧，不过，老师还要给 大家几点提示： （课件出示） 1、注意，千万不要用导线直接连接电池的正负极。 2、在 装电池之前，先把开关断开。 3、灯泡亮了之后，断开开关，小组合作，组长代笔用你 们喜欢的符号把连接的电路画出来。听明白了吗？好，开始！ （学生组装电路，画电路图，教师巡回指导） 师：好了， 你们的灯泡都亮起来了吗？同学们真聪明，