《苹果树找医生》大班音乐教案.docxVIP

《苹果树找医生》大班音乐教案 、根据故事“苹果树找医生” 的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 掌握第二段的跳音部分。 、事前听过故事。 、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、 学习律动“啄木鸟”。 、课件一份。 、树、啄木鸟的胸饰人手一份。 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有 4 棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。 （听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？ 小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。 师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动 作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。 （幼儿听音乐做动作） 小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。 、欣赏第二段乐曲 （1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。 师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？ （幼儿欣赏第二段） （2）通过图片掌握第二段的跳音。 师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。 （教师唱第二段，幼儿看图片做动作） 3）听音乐表演第二段 啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。 （幼儿听音乐表演） 、欣赏第三段音乐（先播放音乐） 师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。 （ 幼儿表演） 三、为三段音乐合作创编不同的表演动作 、第一次创编能根据音乐自由的创编 师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。 （幼儿表演一遍） 、第二次创编鼓励幼儿合作表演 提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？ 小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋 友合作来表演。 老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了， 你想扮演 什么就去把自己打扮成什么。 （幼儿听音乐合作创编） 、鼓励幼儿多人合作进行表演 四、幼儿学啄木鸟飞出教室 师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。 首先在音乐欣赏作品的选材时就要考虑到儿童的可感性、可接纳性。音乐作品的特点是否鲜明突出、长度是否适宜、可参与性是否充分都要成为老师要考虑， 甚至有时候为了更接近儿童的接受能力老师还要对这些结构大而复杂的又有很多可取性的作品进行删减和结构压缩。所以对于音乐启蒙课程的老师的挑战性是很大的。 其次不同年龄、不同经历、不同能力水平的儿童在关注同一部音乐作品时，感知的精确、 精细的程度是不同的。如果我们在引导孩子的过程中，所提的教学目标不合适， 就必然会影响小朋友的音乐欣赏体验。目标过高，孩子会退缩，目标过低，儿童会厌烦。因此音乐启蒙老师需要对不同年龄阶段孩子的发展能力和心理发展特点有足够的了解。那么这些都需要老师足够的时间和空间和不同年龄阶段的小朋友一起活动， 具备充足的经验。 同时家长在对我们提供的音乐作 品，在家里如果要和宝宝一起欣赏， 那么家长也要考虑一下音乐作品的内容是不是适合目前宝宝的年龄阶段。 要及时和老师沟通有关音乐作品的选择特点和排序。 小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。 内容仅供参考