2019-2020年七年级科学上册第二章第3节常见的动物教案浙教版.pdfVIP

第三节 2019-2020 年七年级科学上册 第二章第 3 节常见的动 物教案 浙教版 教学目标 知识目标：知道脊椎动物有五大类别；知道五大类别的主要特征，会判断常见脊椎动 物所属类别；知道逐级分类。 技能目标：能利用多种渠道搜集信息；能较恰当地处理信息；能用较准确的语言进行 表达；能尽可能地发挥、训练多重智能。 情感目标：培养合作能力，体验合作的乐趣；训练思维能力，体验探究的乐趣；学会 分享，体验分享的乐趣和成功的快乐；接受生物进化的观点和事物是不断 运动变化的哲学观。 教学重点 落实逐级分类思想；能用五大脊椎动物的特征判断常见脊椎动物类别。 教学难点 落实逐级分类思想 教学准备 学生准备：课前一月各小组确定所研究的动物类别， 按提纲进行资料收集和整理， 上课时向全班进行汇报，形式不限（表演、演讲、图片展示、课件演示、歌曲创 作等） （见附件）；参观动物园， 拍摄各种动物照片， 搜集图片资料， 上课时带来； 教师准备：活动材料每四人一份：图示鸡、蚕、鱼、蝙蝠、青蛙、蛇，已分为脊 椎动物和无脊椎动物两类， 问题：你能将其中的脊椎动物按照一定的标准继续分 下去，直到不能分为止吗？写出你的分类标准，将它们两类两类地分下去。 教学过程 一、探究活动： 目的：探究逐级分类，得出五大类脊椎动物特征，对检索表有初步的认识。 上节课我们学会了对事物进行分类，知道分类要有一个明确的标准，不同的标准会有 不同的分类结果，动物界按有无脊椎骨可分两类。今天我们继续来探究分类的问题。 1、小组活动（学生讨论） 四人一组， 分发活动材料。 （学生讨论的同时教师巡视，记下以典型特征或非主要特征 作分类标准的小组） 2、 活动汇报（学生表述） 教师抽取记录下的小组同学汇报，汇报过程中在黑板上写下同学所提到的标准（特征） 。 3、总结成果（师生并行） A． 教师启发，学生归纳： 从以上同学汇报结果中，找出这些动物各自具有哪些特征？小组讨论列于纸上，将结 果上台展示，得到五大类脊椎动物的主要特征。 B． 教师引导，学生纠偏： 将记录下的学生所列的非经验主要特征进行举例， 让学生判别这个特征能否作为判断某 类动物的标准，说出理由。如会游泳、会飞等。 C． 教师讲授： 大家知道吗， 我们刚才所进行的活动是一项了不起的研究， 因为我们做了一件分类学家 做的事情， 就是编制检索表。分类学家将生物进行分类， 就是以一定的特征逐级进行的，而 在这逐级分类的过程中， 各级标准按顺序罗列起来就成为检索表。 用检索表， 人们可以很快 地认识某种生物，或者为科学家发现新物种提供依据。 探究活动：某山村一村民在山里捕获了一只动物，它身长约一米，有尾，有四肢，身体 表面有毛， 胸部有乳头四对， 不知它是什么动物？请你根据书本检索表鉴定一下， 说明依据。 （哺乳类） 那么它到底叫什么呢？这还要根据检索表更细微的标准往下逐级检索， 最后就可以将种 名确定下来。 二、研究成果汇报 1、代表汇报：各研究小组代表向全班汇报其小组在一个月内所研究的动物，形式不限。 2、教师总结： 肯定同学所做的出色工作。 以五大脊椎动物的特征渗透进化的观点。同学们的介绍，使我们更进一步了解了五大类 脊椎动物， 它们各具自己的特征， 并且从它们在地球上出现的年代来看， 五大类中鱼类出现 得最早，从鱼类到两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，它们的生活环境是从水生到陆生，身体 结构、 生理机能从简