四年级语文《蝙蝠和雷达》第二课时教案设计.doc

　　四年级语文《蝙蝠和雷达》第二课时教案设计 　　一、教学目标： 　　1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 　　3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 　　二、教学重难点： 　　1、感悟和体验三次科学试验的过程。 　　2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 　　三、教学准备： 　　三次试验表、仿生学小资料。 　　四、课时设计：2课时。本节为第二课时 　　五、教学过程： 　　一、复习引入： 　　通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 　　课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。 　　二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 　　过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！ 　　1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 　　2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 　　3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？ 　　4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。 　　（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） 　　5、指导朗读。 　　蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读 　　6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 　　(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 　　三、小组合作，解密科学家的试验 　　过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。 　　1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 　　试验次数 　　试验方式 　　试验结果 　　试验结论 　　3．汇报交流。 　　（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） 　　（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ 　　（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。 　　（4）师:三次不同的试验证明了什么? 　　生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 　　（5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？ 　　（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？ 　　你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么? 　　“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 　　四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密 　　过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 　　1．生齐读第7段。 　　2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 　　3、提问，学生边回答，老师边板书： 　　学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 　　蝙蝠的()里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 　　老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。 　　4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？ 　　A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： 　　B比较句子： 　　科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 　　C从“反复、终于”你感受到什么？ 　　5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 　　五、学习第八自然段，解决二者联系。 　　过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。 　　1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示） 　　(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。 　　(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 　　2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 　　3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 　　我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 　　雷达的天线