小班科学教案溶解.doc

小班科学教案溶解 小班科学教案溶解 小班科学教案溶解 小班科学教案溶解 【篇一：小班科学活动课 《奇妙的水》】 小班科学活动课《奇妙的水》 活动目标 1．运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。 2．通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。 3．愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣。 活动准备 1．水壶，透明一次性杯子若干，标记图。2．蜂蜜、 vc 泡腾片每组一份。活动过程 一、观察、尝试活动，导入主题。 1．让小朋友品尝白开水。 师：这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道? 介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。 (很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生 活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康。) 2．感知水的奇妙。 教师变魔术：将蜂蜜和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。 请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道。 (让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子。 ) 3 ．交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水 ? 4 ．小结：蜂蜜碰到水，就被水溶解了，水变得有些黄黄的，用嘴巴 一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探索：变甜甜的水 1 ．交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用蜂蜜把淡淡 的水变出甜甜的水。 2 ．交流：你刚才是怎么变的 ?先拿什么 ?然后做什么 ? 加什么 ? 3 ．小结：真奇妙，淡淡的水中加入蜂蜜就变成了甜甜的糖水。 三、再次探索：变不同味道的水 1．谈话：你还喝过什么味道的水? 是怎么变成的 ? 2．出示vc 片：这是什么颜色的 ? 什么东西 ? 让幼儿想一想、猜一猜。师介绍：这是 vc 泡腾片，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成 什么味道呢 ? 3．幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。 4．小结：原本还是甜甜的蜂蜜水加入了黄色的 vc 泡腾片后，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。 四、活动总结 淡淡的水中加入蜂蜜、 vc 泡腾片后就会变成不同的味道。回家后，我们也可以找一些阿华田、奶粉、果珍等等，让淡淡的水变成各种好喝的味道。 【篇二：大班科学活动《奇妙的溶解》教案】 大班科学活动《奇妙的溶解》 教学理论依据： 《指南》中指出： “幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、 实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 ”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身 体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对 幼儿进行灌输和强化训练。 ”大班幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提升，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。 本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并利用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提升幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。 实施策略： 《指南》中指出： “幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 ”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科 学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 ”因此在此次操作中我主要运用以下教学策略： 1、多媒体展示法： 利用 ppt 播放故事情节，设置悬疑，引起幼儿探索兴趣，充分调到幼儿探索 “糖消失的秘密 ”的欲望，并一直利用课件将故事贯穿整个活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。 2、故事情境法： 利用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中遇到的种种困难和疑问贯穿整个活动始终，使整个活动饶有趣味。 3、设置悬疑法： 利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的难题的情节对溶解现象设置悬疑，引发幼儿思考，层层深入感知溶解现象并探索加速溶解的现象。 4、操作—观察—记录法： 每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作丰富直观的材料，验证自己的猜想，利用最直观的方法感知溶解现象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观察，发现物体是否能够溶解在水中，并要求幼儿有方法的观察，如从杯子的各个方位特别是底部进行观察。教师提前做好记录表，让幼儿及时记录总结自己的实验结果并养成记录总结的好习惯。 活动目标： 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶解速度与外力作用、水的温度及