高二年级生物学上册 课件 《选择性必修2第1章复习》.pptx

第一章 种群及其动态 高二年级 生物学 主讲人 威震山林也有衰亡时刻， 群体共存才有生命长河。 从个体到种群， 从种群到群落， 无不揭示一个道理—— “整体大于部分之和”！ 资料 种群及其动态 种群的 数量特征 种群的 数量变化 影响种群数量变化的因素 影响 时间 种群密度 出生率 死亡率 死亡率 死亡率 年龄结构 性别比例 影响 影响 影响 直接决定 调查方法 样方法 标记重捕法 包括 “J”形增长 “S”形增长 波动 下降等 建构数学模型 表征方法 非生物因素 生物因素 阳光、温度、水等 包括 包括 种内竞争及其他种群影响 最基本特征 其他特征 本节聚焦 1. 怎样估算种群密度？如何提高估算的准确性？ 2. 种群的数量特征有哪些？ 3. 如何根据种群的特征预测其未来的发展趋势？ 一、种群的数量特征 种群的 数量特征 ✮种群密度 种群最基本数量特征 个体数 面积（S）或体积(V) 种群密度 ✮样方法 随机取样 五点取样法 等距取样法 ✮标记重捕法 调查方法 ✮出生率和死亡率、迁入率和迁出率 直接影响因素 出生率 迁入率 迁出率 死亡率 ✮年龄结构 预测 ✮性别比例 影响 种群数量 资料 调查草地中某种双子叶植物的种群密度 确定调查对象 选取样方 计数 计算种群密度取平均值 探究·实践 调查过程 利用样方法估算种群密度的误差分析 1、未做到“随机”取样。 2、未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。 3、未对“多个”样方取平均值。 4、若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。同种植物无论大小都应计数。 种群的 数量特征 ✮种群密度 种群最基本数量特征 个体数 面积（S）或体积(V) 种群密度 ✮样方法 随机取样 五点取样法 等距取样法 ✮标记重捕法 调查方法 ✮出生率和死亡率、迁入率和迁出率 直接影响因素 出生率 迁入率 迁出率 死亡率 ✮年龄结构 预测 ✮性别比例 影响 种群数量 资料 1、若由于某种原因(如标记物易脱落、被标记个体的被捕机会降低、标记物导致被标记个体易于被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀少处捕获等)造成重捕获中的标记数偏小，则个体总数偏大。 2、若由于某种原因(如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等)造成重捕获中的标记数偏大，则个体总数偏小。 3、若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。 利用标记重捕法估算种群密度的的误差分析 提高估算准确性的方法 1、选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择 2、对生物的标记不能太醒目，标记物和标记方法对动物没有伤害 3、标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被捕捉产生任何影响 4、标记符号必须能够维持一定的时间 5、两次捕获期间，种群内未出现大量个体的出生或死亡、大规模的迁入或迁出。 种群的 数量特征 ✮种群密度 种群最基本数量特征 个体数 面积（S）或体积(V) 种群密度 ✮样方法 随机取样 五点取样法 等距取样法 ✮标记重捕法 调查方法 ✮出生率和死亡率、迁入率和迁出率 直接影响因素 出生率 迁入率 迁出率 死亡率 ✮年龄结构 预测 ✮性别比例 影响 种群数量 资料 1、种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种群密度不一定大。 2、决定种群密度变化的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。在具体环境中的种群要根据实际情况分析。 3、决定种群密度的间接因素：年龄结