2022年部编版语文《名著推荐与阅读《西游记》》精品课件.ppt

步骤四 深层探究 局部突破 1、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？ 明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。 2、本文采用了哪些论证方法来证明论点? (1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。 (2)引证法：第6自然段和第11自然段。 四 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 课堂小结 本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。 请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。 交流点拨：德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。 拓展延伸 名著推荐与阅读 《西游记》 读名著 理情节 吴承恩是明代小说家，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。他创作的《西游记》是以唐代的大和尚____到____（古印度）寻访佛经的故事为原型而写成的一部长篇神魔小说。共____ 回，第一回到第十二回，是全书的引子，介绍孙悟空的出身和大闹天宫的故事，交代取经的缘由。第十三到第一百回是故事的主体，写唐僧师徒历经九九八十一难，取到真经，修成“正果”。被《美国大百科全书》誉为“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。 玄奘 天竺 一百 请同学们按照取经的前后顺序，将下面的5个故事情节，重新排列： ①取回真经 ②三借芭蕉扇 ③通天河遇鼋湿经书 ④三打白骨精 ⑤大闹天宫 答案：⑤④②①③ 没读过《西游记》，就像没读过托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基的小说一样，这种人侈谈小说理论，可谓大胆。 ——法国当代比较文学家 艾登堡 悟哲理 评人物 在美猴王这个故事中，孙悟空顽皮灵活、聪明乐观、本领高强、机智勇敢，给大家找到了安身之处水帘洞。真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长，最后由公众推选出来的。 毛泽东在《七律·和郭沫若同志》一诗中有两句诗“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”。教材说“精辟地道出了这位神猴的本质特点”，请同学们联系具体情节说说神猴的性格特点有哪些？ 孙悟空： 乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、除恶务尽，热爱自由，充满了斗争精神。 但有时心高气傲，争强好胜，容易冲动，爱捉弄人。 鲁迅先生在《中国小说史略》中指出，《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉”。你同意这个观点吗？联系具体情节说说，这在孙悟空身上是如何体现的。 吾书名为志怪，盖不专明鬼，时纪人间变异，亦徽有鉴戒寓焉。 ——吴承恩《禹鼎志》序 赏名篇 品语言 原著和电视剧相比，各有什么优势？ 一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，余流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。 石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年。” 《美猴王》语言特色： 第一、多用诗词赋穿插，题材多样，体裁各异，语言清丽，文采斐然。 第二、引经据典，意蕴丰富，典雅优美。 第三、使用多种修辞手法，句式整齐，形象生动。 《名著推荐与阅读》总结 读名著，理情节 悟哲理，评人物 赏名篇，品语言 唐僧师徒经历九九八十一难，取到真经，修成“正果”的艰难历程启示我们： 为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。 作业： 课外再读《西游记》，在读书笔记本上，试着联系具体情节分析其他主要人物形象，写成一篇100字左右的短文。 感谢莅临指导 第八课 谈创造性思维 一 情景导入 生成问题 正如苏轼所说的“横看成岭侧