高中英语_高三英语听力话题课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、Learning aims: 1. To review the words, phrases and sentences related to shopping.（知识目标） 2. To practice the ability of shorthand and improve the general listening ability（能力目标） 3. To raise the awareness of rational consumption and increase their interest in English listening(情感目标) 二、learning contents and design 1.Lead-in：picture-showing 活动方式：通过展示双十二以及日常购物的图片，引起学生的兴趣和求知欲望，并进行问答，师生互动 从而引出本堂课的购物话题，再过引申到在听力考试中购物也是一个重要的话题。该环节用时三分钟左右。 2.Before listening: review the words and phrases related to shopping （复习检查词汇） 告诉学生听力中听不懂的一大障碍就是词汇，所以首先要扫清词汇障碍，给学生5分钟时间来出声回顾复习这些购物相关词汇，为下一步的听力做好准备 3.While listening 分为三个部分(three parts in total) the first part：(short conversations) a.教师活动：第一部分的录音为三个短对话，属于基础题目，并提醒学生 听力过程中注意记录重要信息,之后播放录音， b.学生活动：学生听一遍录音回答学案上的问题， c.师生互动：核对答案，并给回答正确的小组分 the second part：(a long conversation) a.教师活动：该部分为一段长对话，属于中等难度题目，听前与学生一起分析题目，并提醒注意事项，之后播放录音 b.学生活动：学生听录音两遍并回答四个问题 c.师生互动：核对答案，并给积极回答问题并回答正确的小组积分 d.指导学生打开信封里的听力原文，再听一遍原文并补全原文中缺失的单词，该处所考察的单词均为前面复习的购物词汇（设计意图是1巩固单词，2训练学生速记能力）最后核对答案并给学生积分 the third part ：(a short passage) a.教师活动：第三部分听力材料稍具有挑战性，听听力之前带学生分析题目，并寻找解题方法，随后播放录音。 b.学生活动：听录音并数清楚网购有缺点的个数 c.师生互动：核对答案并积分 d.指导学生打开信封里的听力原文，再听一遍原文并补全原文中缺失的部分（较上次难度有所增加），该处所考察的单词均为前面复习的购物词汇（设计意图是1巩固词汇，2训练学生速记能力）最后核对答案并给学生积分 三个环节的听力活动难度上呈现梯度，进行分层教学，能让各个水平的学生都能得到训练和提高。 4.After listening： group -working（小组活动） 教师活动：向学生展示我的购物车，把我自己塑造成一个购物狂的角色，从而引出问题你认为我这样做合理吗？如果不得话，请你给我提几点建议 设计意图：1.新课标提出的听说读写四个能力，听说位于读写前面可见其重要性，听说不分家，听后的这个口头表达活动能反过来促进听力能力的提升 2.通过对反面例子进行反思，能正面促进学生对购物消费的思考，从而引导学生树立良好的理性消费观。 学生活动:学生小组讨论并记录讨论结果 师生互动：鼓励学生踊跃起立回答问题，并作出适当评价和感谢。最后给学生积分 根据各个小组的得分情况，设置了抢红包环节，前三名的小组按名次派代表选红包，学生得到奖励，进一步激起学生学习英语的浓厚兴趣。 summary and students’ self-evaluation(小结和学生自我评价) 老师带领学生回顾本堂课内容并且让学生根据自我评价表进行自我评价，并写下在哪方面可以做的更好，该部分能很好地促进学生反思自己，激励学生不断取得进步。 home work ：write me a letter on the basis of your