PEP小学英语《Unit 5 My new room》优秀教案.docVIP

课题：Unit 5 My new room. Part B Let learn. (第一课时) Unit 5 My new room. Part B Let learn. 一、教学目标： 1.知识目标 ： （1）能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 　（2）能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。 2.能力目标 (1)能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置。 （2）能够运用句型：Is this your bedroom ? Where’s the trash bin ? 并能简单回答。 3.情感目标 ： 有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 4、过程方法目标： 1）通过warmer up 活跃课堂氛围，既复习又为新授内容做铺垫。 2）利用图片的提示作用，让学生明白教师的意图，引导学生学习方位介词。 3）通过自编的chant进一步巩固所学知识。 4）通过布置房间，找错误等方法进一步运用知识，把所学知识运用到实际生活中去。 二、教学内容 1、本课时内容是PEP小学英语五年级上学期 Unit 5 My New Room Part B的第一课时，包括Let’s learn和Let’s find out两部分。主要是听、说、读、写方位介词：in, on, under, behind, near;能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。 2、本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be句型的用法。这些介词大部分已经在三年级学学习过，但是用来描述房间是在以前学习基础上的一个综合运用和递进。让学生忆旧拓新，把自己所学的语言用于生活，同时也为本册的第六单元In a Nature Park进一步学习There be句型作辅垫，渗透There be长句的内容，并着重强调in front of的发音和用法。 三、学情分析： 1．本课的话题为My new room，这个话题对于学生来说，都很熟悉，是生活中的事物；而且，在前面A部分的学习中，学生都乐于交流和表达，已经有了一定知识的积累，学生对于自己布置房间有浓厚的兴趣。 2．经过了三年级、四年级两年的学习，部分孩子们英语基础较好，但是仍然有大部分学生英语基础较差，不爱动口说英语。因此在设计中尽量要面向全体学生，把学习的主动权交给学生，给孩子学习的成就感和更多的学习自信。 3．在七个介词中，in, on, under已经学习过，其余的四个： behind, near，over, in front of是本课的新词。新词中需要着重强调的是on和over的区别和用法，in front of的发音及用法；此外，渗透there be长句的相关内容是有难度的，需要变换多种方式让学生开口说。 四、教学重点、难点： 教学重点就是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。并能熟练运用句型where is the… ? it’s… 五、教学准备： cards ,pictures ,tape recorder 六、教学过程 Step 1 Warm up Greetings Free talk What day is it today? What’s the weather like? What do you have for breakfast? T: I’m cold and full. Are you cold? OK! Let’s do actions . I say and you do . Put your book in your desk. Put your pen in your pencil –case. Put your hand on your head . Put your body under the desk . 3．Sing the song :“ My small bedroom”， 4. Show a box T: What’s this? Ss: It’s a box. T: What’s in the box? Guess with the sentence “Is there a …in the box”? For example: Is there a mirror in the box? 学生用Is there a …in the box ”?猜测盒子里的东西，每猜对一个词，老师就从盒子里拿出一个词卡让学生读并拼写。 （设计意图）：通过一系列的活动复习已经学