人教部编版小学语文《项链》配套教案（2022）.docVIP

11项链 教学目标： “蓝〞“又〞“笑〞等11个生字，会写“白〞“的〞“和〞等4个生字。 2.准确、流利地朗读课文，读准字音。 3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。 教学重难点： 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、标准地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学课时： 2课时 第一课时 一、感受美 　　1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 　　师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 　　2．引入课文题目。 　　(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。 二、领略美 　　1．课件播放课文内容和朗读动漫。 　　2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。 　　3．标出自然段。 　　4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、集中识字 　　1．出示本课生词卡片。 　　师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 　　2．师：选择你喜欢的生字记一记。 　　3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。 　　4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。 　　预设： 　　形声字：蓝、笑、和、活、金 　　数笔画：又、向 　　加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 　　减一减：又(叉)、白(的) 　　形近字：娃——挂、贝——见 　　换一换：着(看) 　　反义词：笑——哭 　　同音字：向——象、又——右、和——合 　　师随机引导： 　　挂：做动作“挂〞。 　　5．指导书写： 　　(1)白(第一次书写)：先观察“白〞字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 　　(2)和：认识新偏旁“〞。 　　(3)学生练写“的〞“又〞。 　　6．去掉拼音读一读。 　　7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ 　　(开火车检验词语卡片) 　　(开火车检验生字卡片) 四、布置作业，课后延伸 　　找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习稳固，激趣导入 　　1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 　　2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！ 二、体会快乐——品味美 　　(一)品味第1自然段——美景 　　1．指名读，问：这个自然段有几句话？ 　　2．自由读，问：你有什么感受？ 　　3．汇报：感受到大海很美。(板书) 　　4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。 　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表达这些词语： 　　　蓝蓝的黄黄的小小的 　　②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(　　　　　　)的(　　　　　　　　)。 　　③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又(　　　　　　)又(　　　　　　　　)。 　　④“雪白雪白〞这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白〞可以形容什么？试着说一说。 　　⑤师：“哗哗地〞是拟声词。“哗哗地〞可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地〞。试着说一说其他拟声词。 　　师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。 　　(二)品味第2自然段——快乐 　　1．指名读，问：这一自然段有几句话？ 　　2．自由读，问：你有什么感受？ 　　3．汇报：快乐。(板书) 　　4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。 　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语： 　　笑　迎　捡　穿　挂　落　穿　挂 　　②指名表演。 　　③师：让我们先快乐地读一读吧！ 　　自读——指名读，评价——小组赛读。 　　④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链) 　　其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！) 　 ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。 三、升华快乐——欣赏美 　　1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐