让玩具动起来教案 - 百度文库.docx

让玩具动起来教案 让玩具动起来教案1活动名称： “让玩具动起来”一一安装电池 活动目标： 1、 通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的 基本常识。 2、 培养幼儿的动手、发现能力，并尝试以自己的方式 记录探究过程。 3、 了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿 的环保意识。 活动准备： 1、 不同型号的电池若干； 2、 钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等； 3、 记录单。 活动进行： 1、 老师介绍活动任务要求： 第一个任务是；用老师准备的电池，让钟表走起来，让 手电筒亮起来；让玩具动起来。 第二个任务是：在安装电池的过程中，让幼儿发现、观 察、思考：电池上有什么小秘密？你是怎样安装电池的？找 -找看安装电池有没有小窍门，好办法。 2、 介绍记录单，鼓励幼儿把安装电池的方法，用自己 的方式去记录。 提示：记录表上有个X, "?幼儿也可以自己画笑脸、 哭脸等。 3、 介绍活动一共分四桌，幼儿可以选择喜欢的物品去 操作。 4、 幼儿动手操作，老师观察、指导幼儿活动情况。 指导重点： （1） 电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了 什么小秘密？ （2） 安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪 儿？ （3） 小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方 有什么标记？有没有和电池一样的标记？ （4） 你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电 池吗？ （5） 幼儿的记录情况。 5、 帮助幼儿总结归纳电池的一般常识和安装电池的一 些方法。 （1） 老师检查幼儿第一项任务完成的情况：让钟表走 起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。 （2） 老师引导幼儿把操作中的经验，进行归纳总结： 第一步：归纳有关电池的一般常识。 提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“+”正 极、“一”负极。 电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一 端是负极。 电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也 不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。 第二步：引导、归纳安装电池的方法。 引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关 系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正 极）放在没有弹簧的一端。 引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但 仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极） 放在没有弹簧的一端。 引导幼儿归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正 级负级、正级负级相连。 引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中 正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电 池的方法。 6、 了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿 的环保意识。 7、 活动结束：幼儿可以到其他组去尝试，让别的玩具 也亮起来、动起来。巩固所学的知识经验。 让玩具动起来教案2设计思路： “让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩 子平时的自由游戏。最近，我班最热门的玩具就是令孩子们 爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我: “王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子 已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起 来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的 马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的 因果关系。 根据平时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大 量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比 如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自 由发现的自主操作的机会。此外我们创设了 “延中实验基地” 作为“做中学”实验的特定情景。 教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑， 勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延 中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘 密。 活动目的： 1、 通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种 方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安 装方法等）。 2、 培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。 活动准备： 1、 幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。 2、 各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池） 3、 测电工具（万用表等）及电池装配示意图。 活动过程： 一、教师设疑： 1、 幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的 “玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。 2、 “瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯 珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？ 3、 “小实验家”猜想玩具动不起来的原因。 4、 “瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小 小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。 二、 幼儿探索： 1、 幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。 2、 教师提醒幼儿做好实验记录。 三、 幼儿交流： 1、 幼儿交流修理玩具的不同方法。