人教部编版小学语文《妈妈睡了2》配套教案（2022）.docVIP

7妈妈睡了 教学目标： 知识与技能： 1.会写本课8个生字，会读文中13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备： 课件、奖励评价志等。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、 导入??1. 播放学生的照片集??2 .学生谈观后的感受??3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。??4 .过渡? 师：谁关注过爸爸妈妈？〔学生答复〕??师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文??〔一〕揭示课题理解课题。??1.出示课题：妈妈睡了??2. 指导读题目，读出情感。??〔二〕配乐范读??〔三〕交流感受??让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。??〔四〕学习生字。? 1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。??2. 同桌互读。??3. 指名接段读文。??4. 学生评价刚刚那几个同学读书的情况。??〔1〕评价优点??〔2〕提点意见? 5. 出示带生字的重点句子。??〔1〕读句中的生字。??〔2〕读句子??〔3〕去掉生字的读音再读。??〔4〕去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。??〔五〕有感情地读课文。? 师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。??1.自读? 2. 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽〞、“睡梦中的妈妈好温柔〞、“睡梦中的妈妈好累〞....... 第二课时 一、升华文中的情感和思想??1. 你想对妈妈说什么？? 2. 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。??3.再读课文。 从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的气氛中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。 从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。 给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。 充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。 采用本班学生的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。 二、写字??1. 出示生字认读。? 2. 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……??3.出示要写的生字??以各种形式和生字“打招呼〞??4.让学生挑出最难写的字进行指导。??〔1〕老师范写??〔2〕学生描红??〔3〕讨论怎么记住这个字？??5. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等??6. 学生练写其他的生字。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼〞两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。 三、学后总结? 老师让学生总结这节课有什么收获。??? 四、课后延展 ??1. 推荐短文??2.在小本本上积累。 培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读，加深对课文的理解。 15 搭船的鸟 教学目标： 　　知识与技能： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦〞。正确认读本课词语。 　　过程与方法： 　　1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 　　3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 　　情感态度与价值观： 　　感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重难点： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 课前准备： 课件、生字词卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 　　1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，学生自由谈观后感。 　　2.一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。 　　［设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。］ 二、初读课文，识记生字 　　1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文