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第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【课程标准】
知道魏晋南北朝的更替。
【学习目标】
知识与技能:能说出西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族内迁的史实。
过程与方法:通过对“八王之乱〞与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比拟分析、归纳概括历史问题的方法。
情感、态度与价值观:认识到“成由俭,败由奢〞的道理和民族团结对稳固统一的重要性。
【学习重难点】
重点:西晋的建立和八王之乱。
难点:西晋兴亡的因素。
【学习过程】
〔一〕创设情境,导入新课:
典故我知道:“司马昭之心,路人皆知。〞
问题:司马昭是何人?他有什么野心?最终实现了吗?
学生:思考,分析,提出疑问。
教师:这个典故通常指野心非常明显,为人所共知。司马氏想统一天下。司马昭是司马懿的儿子,他的儿子司马炎最终实现了愿望。
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
〔二〕教师引领,合作探究:
展示:
一、西晋的建立
1.建立
教师:公元263年,三国中实力最强的魏国灭掉了蜀国。公元266年,司马炎篡夺了魏国皇位,建立晋朝,定都洛阳,史称西晋。280年,西晋灭吴,统一了全国。
晋武帝司马炎
教师:西晋的开国君主司马炎出身于河内司马氏的世族,祖父司马懿乃三国时曹魏的大将军、太尉、太傅,其伯父司马师、父亲司马昭都是曹魏时权倾一时的权臣,权势超过君主。司马炎于266年取代曹魏政权,自立为帝,国号晋,定都洛阳,区别于五代时的后晋,史称“西晋〞,又称为司马晋。西晋代魏后,期间发生西陵之战,280年灭孙吴,结束了三国鼎立的分裂局面,重新统一。
强调:三国建立的顺序魏蜀吴;灭亡的顺序:蜀魏吴。
2.统治
材料一
大臣石崇与国舅王恺斗富
材料二 〔晋武〕帝既平吴,颇事游宴,怠于政事,掖庭殆将万人。常乘羊车,恣其所之,至便宴寝,宫人竞以竹叶插户,盐汁洒地,以引帝车,而〔皇〕后父杨骏及弟〔杨〕珧、〔杨〕济始用事,交通请谒,势倾内外。
——《资治通鉴·晋纪》
材料三 针对西晋“唯钱是图〞的现状,时人鲁褒作《钱神论》挖苦道:“失之那么贫弱,得之那么富强……无德而尊,无势而热,排金门而入紫闼。危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀。是故忿争辩讼非钱不胜,孤弱幽滞非钱不拨,怨仇嫌恨非钱不解……〞
探究:以上材料反映了什么现象?这导致了什么后果?
提示:西晋统治者腐败奢侈,贪图享乐,社会上唯钱是图的风气盛行,这样的社会风气必然导致统治者无心政治,社会就会道德缺失,最终国家沦丧。
展示:
二、八王之乱
材料一
材料二 据《晋书》记载,晋武帝分封诸王,“以郡为国,邑二万户为大国,置上中下三军,兵五千;邑万户为次国,置上军下军,兵三千;五千户为小国,置一军,兵千五百人。〞
问题:
西晋为什么会爆发八王之乱?与其实行分封制有直接关系吗?
生看书,答复。
提示:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力日益强大。同周朝实行的分封制一样,最终诸王的势力增大,威胁到王室的统治。八王为了争夺中央政权,相互混战。所以分封制是导致八王之乱的原因之一。
2.八王之乱对西晋社会产生了什么影响?
展示:
〔1〕八王之乱历时十几年,西晋从此衰落;
〔2〕形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
展示:
三、北方游牧民族的内迁
1.生活
问题:你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗?
提示:逐水草而居的游牧生活。
2.过程
北方游牧民族内迁的原因、表现、影响。看书归纳
3.十六国
教师:西晋灭亡后,从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“十六国〞。
4.前秦统一黄河流域
苻坚采取哪些措施维护统治?
提示:
任用汉人王猛为丞相,锐意改革。整顿吏治,厉行法治,加强集权,招抚流民,减赋禁奢,还大力兴办学校,提倡儒学。
探究:
结合所学知识,分析西晋短暂而亡的原因及教训。
原因:
①统治集团非常腐朽;奢侈之风盛行,在位皇帝智力低下。
②统治集团发生内乱〔八王之乱〕:皇族争夺帝位,破坏了统治秩序,耗竭了西晋的国力。
③民族矛盾激化:内迁的少数民族受欺压,其上层人物起兵反晋,最终推翻西晋。
教训:统治者统治要开明;要团结,不要内耗;民族关系要融洽等。
〔三〕课堂小结,提炼升华:
西晋的灭亡可以说是统治者们咎由自取。回忆历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。历史留给我们深刻的教训。仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣。
第1课 古代埃及
1.通过阅读教材,能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
2.通过小组讨论,在教师提示下,归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系,正确分析古埃及成为文明古国的
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