人教部编版小学语文《朱德的扁担》配套教案（2022）.docVIP

16.朱德的扁担 教学目标： 1.认读15个生字，会写8个生字。 2.能有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，弄清为什么藏扁担后又不藏了。 3.能根据课文内容提出问题，讨论了解课文内容。 4.能通过朗读课文体会朱德同志吃苦耐劳，身先士卒的高尚品格。 教学重难点： 1.能认识15个生字，会工整书写8个生字。 2.了解战士们为什么藏起扁担，后又不藏扁担了。 教学准备：老师搜集朱德和1928年朱德带着队伍到井冈山会师的资料。学生课前将课文至少读3遍以熟悉。用自己的方法记课后会认字。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 老师给大家讲什么是扁担？扁担的用途等让学生对扁担有印象。也可让学生说。小结：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的呢？ 二、初读课文，学习生字。 1.初读课文，将课文读通顺。 2.学习生字 〔1〕自主学习生字。 〔2〕找出自学中感觉有困难的生字进行学习。 翘舌音：朱 志 士 师 后鼻韵母： 仗 疼 敬 〔3〕课件出示具体的句子进行测读。 3.?朗读全文，读通顺。 三、初步了解课文内容。 老师范读课文，学生思考：文章讲了一件什么事呢？〔朱德带着一支队伍到井冈山与毛泽东会师，山上缺粮，要到山下挑粮，大家争着去包括朱德在内。但大家都担忧他的安危就把他的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都不好意思再藏他的扁担了。〕 四、 指名让同学完整地讲讲原文。 五、疑问解答 有哪个词语不理解的可以举手问。老师引导理解。 六、?书写生字 1.课件出示生字。 2.?组词或用自己方法记生字。 注意区分：“士〞与“土〞；“担〞与“但〞。 3.师范写，学生描红并书写。 七、作业：抄写本课的生字。 第二课时 ?? 导入 听写上节课学过的词语检查学生学习情况。 二、?学习课文 〔一〕学习第一自然段 1.自由读课文。老师指导本段第一句交代了朱德和毛主席的会师。朗读时要带者快乐冲动的心情。第二句交代了山下有敌人的情况。朗读时要流露出对红军的担忧，说明红军的处境很危险。 2.指名学生朗读，学生评价。过渡：那红军面对的困难仅仅是敌人吗？还有什么困难呢？请大家在第二自然段中找答案。 〔二〕学习第二自然段 1.学生自由朗读课文第二自然段。 2.师生共同讨论红军面临的困难。〔粮食不够吃；山高路远〕老师板画山高路陡。呀！路又陡又远，而且还要挑着一担一百斤的粮食。你体会到什么呢？〔很累，辛苦〕再让学生朗读。 可是大家都争着去，你佩服他们吗？佩服他们什么？〔不怕辛苦，舍己为人〕 小结并过渡：大家都是这样不怕吃苦，那身为领导的朱德同志呢？我们继续学习第三自然段。 〔三〕学习第三自然段 １.课件出示填空。 朱德白天〔 〕；晚上〔 〕。大家开始〔　　　　　　〕；后来〔　　　　　　　　　　〕。 ２.自由读第１、２句话，边读边体会。如果你对可以对他说一句话，你会怎么说？ ３.自由朗读第３、４、５句话。 　　这三句话里，你体会到什么？〔战士们对朱德同志的爱、尊敬、心疼〕面对这样的司令员，你们有什么感受呢？〔尊敬、敬爱〕 ４.让我们一起来说说大家为什么先要藏朱德的扁担，后来又不藏了？〔因为大家担忧朱德司令，担忧他白天挑粮，晚上要研究事情太累，所以想藏起他的扁担。可朱德愿意与大家同吃苦共患难，所以又找来一根扁担，并写上了字。所以大家再也不藏他的扁担了。〕 ５.让我们都以红军战士的身份来读这一自然段吧！ 三、拓展延伸 谁还知道朱德爷爷的其他故事，可以给大家讲讲。 总结：朱德爷爷是咱们四川省仪陇县人，从小家境贫寒。参加革命以来一直保持艰苦朴素，吃苦耐劳的作风。而且这也成为红军和后代人学习的典范。 四、作业设计：表达：给家人讲今天学习的朱德的扁担的故事。 　　书面：完成练习。 五、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山上 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　藏 　　　　　　16、朱德的扁担——会师　挑　粮　　　　　　　　　敬重 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不藏　 山下 《风娃娃》教案 [教材分析] 　　 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻〞得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。 　 [教学目标] 　　 1.认识13个生字、会写8个字。 　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　 “做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。