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六年级作文一对一教案 【篇一：六年级作文讲评教案】 《我的小伙伴》作文讲评课设计 城西小学 陈 娅 教学目标： 1 、会使用正确的修改符号进行修改作文，强化学生少写错别字和病 句的作文意识。 2 、互相探讨，发现自己作文的闪光点，学习别人作文的优秀之处， 激发学写作文的兴趣。 3 、根据作文评改要求，会写简单的旁评和总评，提升作文能力。 教学过程： 一、 导课 “文章不厌百回改 ”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的 “吟安 一个字，捻断数根须 ”；有的 “两句三年得，一吟双泪流 ”；还 有的 “语不惊人死不休 ”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了 12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅 3000 字左右，却修改了两百多 处；鲁迅先生仅 1000 多字的文章《一件小事》，改动就有 15 处之 多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只 有 5 页那么长，而手稿却有 800 页之多。可见，文章修改在我们作 文工程中的重要性。 二、梳理评改作文的标准 （一）常规习作要求：边复习边出现在大屏幕上。（ 20 分） 如：修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工 整、修改标点符号、结构完整、符合题意等。 （二）本次习作评改要求及分数比例分配： 1 、回忆《少年闰土》的写作特点 —— 四件事情刻画出了闰土机智勇 敢、见多识广的特点。语言描写、动作描写和外貌描写使闰土的特 点生动形象，深入人心。 2 、这一次习作的要求：（ 1）事例是否反映小伙伴的特点；（ 30 分） （2 ）描写的刻画是否生动形象；（ 30 分）（ 3 ）展现一些习作的闪 光点。（如：巧设悬疑、然等等）（每个闪光点 10 分） （三）示范评改作文： 1 、指名上台介绍自己的作文思维导图，师生根据评改标准及导图内 容共同完成此文的评改。 2 、自读作文，初步完成个人的常规评改。 （四）小组互评作文： 组长轮读每篇作文，并组织大家评论。每个成员轮流当评论记录员， 根据大家的意见写下来。评完之后做好 “好文分享表 ”。 （五）分享评改成果： 1 、分享小组突出的作文题目； 2 、分享精彩的语句语段； 3 、分享完整的佳作（教师在巡视中去发现）； 作文评改细则： 1 、积累摘抄 : 每词 2 分，每句 5 分，每段 8 分，整洁美观分 5 分 （组评）。 2 、构思：符合要求 5 分。 3 、思维导图：要求美观、思路清晰，重点突出，细节到位。（ 10 分） 4 、常规习作要求：（ 20 分） 5 、事例是否反映小伙伴的特点；（ 30 分） 6 、描写的刻画是否生动形象；（ 30 分） 7 、展现一些习作的闪光点。（如：巧设悬疑、过渡自然等）（每个 闪光点 10 分） 8 、到位旁评每个加 5 分、总评 5 分。（老师来给分） 【篇二：六年级作文教案】 六年级作文复习教案 小考作文指导 通过认真分析近几年的小考作文题 ,小考作文出题主要向以下几个方 面发展。 一、题型更具开放性 所谓 “开放性题型 ”,主要指的是 “半命题作文 ”和 “自拟题作文 ”的形式。 如 “——，改变了我的生活