（精品）统编版初中语文九上《月夜忆舍弟》公开课课件.pptx

;学习目标;新课导入;; 当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。;;戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。;;; 沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落寂静。“断人行〞点明社会环境，说明战事仍然频繁、剧烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜〞的背景。;露从今夜白，月是故土明。; 明明是普天之下共一轮明月，本无差异，偏要说故土的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得符合情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故土的感怀。;;;;第1自然段反复成认“是事实〞“也是事实〞“却也是事实〞，与后文的批判有什么关系？;第1自然段中的“地大物博〞加引号有什么作用?;品味第二局部;品味第三局部;除了直接批驳敌人的错误论点外，作者还用了间接批驳的方法，你是怎样理解的？;作者确立了自己的观点后以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力地驳倒了敌论点？;作者为什么不说“中国人没有失掉自信力〞，而说“我们有并不失掉自信力的中国人在〞？;“埋头苦干的人〞“拼命硬干的人〞“为民请命的人〞“舍身求法的人〞各指什么样的人？你能说出几个吗？;1.把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练。 2.在朗诵过程中加深对文学作品的印象和理解。 3.通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶。;一、以小组为单位完成以下任务。;二、举办班级朗诵比赛。;例如一： 我推荐席慕蓉的《乡愁》。 这首诗不同于余光中《乡愁》的怆然悲伤，诗中表达的是思乡之情不会因人的老去而渐失，而是如没有年轮的大树一般永远鲜活。情感抒发和意象选择的完美融合，使整首诗意境深邃悠远；比喻的贴切自然，语言的朴素优美，更令这首诗充满了田园牧歌式的情调。 ;例如二： 我推荐海子的《面朝大海，春暖花开》。 这首诗抒写了诗人对质朴、单纯而自由的人生境界的向往。直抒胸臆与暗示、象征手法的结合，使全诗既清澈又深厚，既明朗又含蓄，畅快淋漓而又凝重、丰富，这是海子诗篇中最明朗、最温暖的一首。;班集体朗诵比赛活动方案;二、活动时间：家长开放日;6.参加对象：全体学生 7.各班班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，并于5月13日前将朗诵题目及内容上交，确保比赛顺畅进行。 8.评分方法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。 9.奖项设置：每个年级评出一二三等奖。一等奖5名，二等奖8名，其余的为3等奖。;四、评分标准〔百分制〕 ;五、人员安排;诗歌朗诵。(以班级为单位组织朗诵，男女生齐声合诵);〔歌词〕 男 合:我/站在/高山之巅 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 男女合:望/黄河滚滚 奔向/东南。 男 合:惊涛澎湃， 掀起/万丈狂澜; 女 合:浊流宛转， 结成/九曲连环; ;男 合:从/昆仑山下 奔向/黄海之边 男女合:把/中原大地 劈成/南北两面。(重复一遍) 女 合:啊!黄河! 你是/中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿/发源；;男女合:多少/英雄的故事， 在/你的身边/扮演! (重复一遍) 男 合:啊!黄河! 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上用你那英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。(重复 “民族的屏障〞); 男女合:啊!黄河! 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀。 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬/滋长!;男 合:我们祖国的/英雄儿女， 将要学习/你的典范， 女 合:像你/一样的伟大/坚强! 男 合:像你/一样的伟大/坚强! 男女合:像你/一