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八年级地理教案教学设计 1
总第 1 课时 时间: 2017 年 2 月
学 科 地理 设计者 钟志国
读图观察、启发式讲
四大地理区域的划分 课时安
课 题 1 课型 述、学生活动、探究。
排
知识目标
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;
2.在简单地图上进行区域划分;
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;
4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。
知识目标
能力目标
1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
情感态度价值观目标
通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。
教学难点
[导入新课]
分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热
带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流
水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演
者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套,依次打开。
[讲授新课]
教 这项活动完毕后,再叫一、两名同学试着描述自己家
乡的特点。
学
教师带领同学们一起总结:以上同学的描述,说出了
过 许多不同类型的地理区域:(大屏幕依次显示) 调整与思考
程
设
计
至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理
差异。
举例:(大屏幕显示)
八年级地理教案教学设计 2
活动 2:(让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的
行政区域之间的联系)检查学生调查结果:
第一、二位编码 表示一级行政区
第三、四位编码 表示下一级行政区
第五、六位编码 表示投递局的代码
同学们,在我们的日常生活中,还有哪些事例反映出
区域的不同尺度或不同级别呢?
如:长途电话号码:区号+电话号码
承转:现在,我们已经知道,根据不同的理由(或满
足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒
体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕:我国疆域
辽阔,不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各
地的地理位置、自然和人文地理特点的不同,进行区域划
分。(这时,在中国地形图上出现闪动的区域界线,并附
有区域名称)教师用光标指到哪个区域,即请同学们集体
读出这个区域的
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