《骆驼和羊》模板.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 8 页 《骆驼和羊》模板 Camel and sheep template 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 8 页 《骆驼和羊》模板 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 一、教学目的、要求： 1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 2、继续培养观察能力和表达能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。二、教学重难点： 理解老牛的话。三、教具准备： . 课件、动物头饰。四、教学设计： （一）谜语揭题 师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法 官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！ 原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！ 生：老师，到底是谁在争论呢？ 师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！ . 课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。 谜底——（图片）山羊 谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大， 耐暑顶呱呱。 谜底——（图片）骆驼 师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板 书） 骆驼和羊 （二）整体感知课文。 . 课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？ （三）学习课文 一、学习第一自然段 1、出示 . 课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。） 听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？ 2、指导学生朗读第一段。 师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？ 二、学习第二自然段 1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的 ' ！于是它做了这样一件事—— 请看屏幕： . 课件（课文图一） 2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？ （骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！） （羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！ 我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！） 3、指导朗读。 4、. 课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？ 羊为什么不服输？ （骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。） 5、再齐读课文。 小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。 三、学习第三自然段 1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！ 2、出示 . 课件（课文图二） 3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解： 又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？ （羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈 认输吧你！） （哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？） 4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气； 骆驼——很费劲，也很不服气） 5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？ 小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。 四、小结第二、三自然段 1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方， 再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。 2、出示 . 课件——羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。 3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。 想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！） 4、. 课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！” 音乐起。课间活动。 五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。 1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！ . 课件——（课文图三）听录音。（理解：长处、短处） 2、看图观察羊和骆驼的神情，思考： 骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答） 3、指导朗读牛伯伯的话。 说一说牛伯伯的话对你有什么启发？ 六、朗读全文。 （四）表演课本剧。 （五） . 总结全文。 同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是 ——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，