二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版.docx

二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版 二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版 鄂教版二上：《篓子里的青虫》教学设计 我对课文的理解： 这是一篇介绍蝴蝶生长的科学童话故事。青虫青篓中藏，怎变蝴蝶 长翅膀？学习《篓子里的青虫》，你会和故事中的小黄鸡一样惊呆 了。全文共有 8 个自然段，有三幅插图，内容趣味十足，故事情节 引人入胜。课文非常巧妙地揭示出蝴蝶的演变过程，其中蕴藏着大 自然的奥妙，能引发学生在探究与发现的过程中感受其中的乐趣。 教学目标： 1.学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 10 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然 的兴趣。 教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴 蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究 自然的兴趣。 教学准备： 师：多媒体课件，生字卡片。 生：读通课文，查找相关的资料。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 第1页/共7页 教师活动 学 生 活 动 一、以图引文，导入新课 （出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它 生答：蝴 们有什么联系没有呢？ 蝶、青虫 这节课我们一起来学习第 10 课《篓子里的青虫》，那里会 生自由说。 告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！ 自读自画。 二、初读课文，学习生字 指名说。齐1.请大家打开书， 自由读读课文吧！ 边读边画出生字， 多读读所画的生字 几遍。 新词。 2.了哪些生字呢？给大家说一说。 小组合作 3.小组合作识字。 识字。 4.利用生字卡片“开火车”、 “找朋友“等多种形式检查认 开火车读， 读情况。 用生字卡找朋 5.真不错。生字朋友的名字都记下了， 把它们放回课文中你 友。 们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看 生自读课 看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。 文。 你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系） 指名说，可 相互补充。 第2页/共7页 三、 自主合作，练写生字 生自己识 课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一 记生字。 写我们刚才认识的生字朋友吧。 指名说自 1.出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它 己认为难写的 吗？ 字。 2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。 学生练习 3.指导书写。教师范写。 书写。 第二课时 教师活动 学生活动 一、以图引文，看图学文 1.（课件出示课文第一幅插图） 大家读读课文， 看看 课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。 生读课文 1、2 自 2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵， 后来，这些卵变成 然段。 了——生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶，渐渐长大了， 指名说。 大白菜却被咬得——生：满身小孔。 生用自己的话说 3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？ 图的内容！ （课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内 容完整地说一说？ 二、巧妙贯穿，情景识字 生轮流上台当老 1.这些大大小小的青虫太多了， 鸡妈妈一家不停地吃 师带领大家读这些词 第3页/共7页 着，可 是吃不完。 来当小黄 帮忙捉捉虫子啊？ （ ， 一个就拿走一 件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的 条虫子。 背后都有一个生字 。） 2.只要你 准了 些虫子背后的 ， 心 的你就 帮大白菜消 了一条虫子呢！ 3.真是一群可 的小黄 ，我代表大白菜 你 了，有了你 的帮助， 些大白菜一定会 得嫩嫩的、 的！ 三、朗 感悟，情境表演 自由 文第四 A、1.有一只小黄 越吃越有滋味，它的小 袋瓜子 自然段。 里突然冒出一个有趣的想法。 文，看看它在想什 戴 文。 么呢？ 我 得小黄 很 高 、很可 、也很 文 本中的文章都是精 的比 秀的文章 , 有不少 吃?? 名家名篇。如果有 循序 地 学生背 一些 秀 生戴上 ， 、 篇目、精彩段落 , 提高学生的水平会大有裨益。 在 , 演第四自然段。 不少 文教 在分析 文 ,把文章解体的支离破碎 , 生合作 第四 在文章的技巧方面下功夫。 果教 ,学生 疼。分 自然段。 析完之后 ,学生收效甚微 ,没 几天便忘的一干二 。 造成 生自由 文的 种事倍功半的 尬局面的关 就是 文章 的不熟。 5、6、7、8 自然段。 常言道“ 百遍 ,其 自 ” ,如果有目的、有 划地引 子里 出了蝴 第4页/共7页 导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、蝶，小黄鸡呆住了。 轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟文章的思 学生补充课外收 想内容和写