人教版七年级地理下册日本教案.pdf

第一节《日本》 教材分析 本课时教材主要介绍日本的自然环境，共有四个小标题，由“东亚的岛国”、“多山的地 形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”组成，这四个小标题内容既能让学生了解日本 的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为后面的内容“发达的经济”和“主要的城市” 作铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成 功之处，并以此作为我们的借鉴。 学情分析 日本是我们的邻国，经济发达，工业产品在我国深受欢迎，近代侵略我国，犯下了滔天罪 行等，学生已有一定的了解，所以，本节课先请学生谈谈印象中的日本，激发兴趣，激起学 生的爱国情怀，从而导入。 一 、教学目标 （一）知识目标 1、 在地图上指出日本国的地理位置、领土组成、首都。 2、 根据地图和资料，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地 形特点、温湿的气候特点。 3、 根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。 （二）能力目标 1、 培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、计算日本的 人口密度。 2、 通过分析多日本火山地震的原因及火山的危害、火山在非活动期间可开辟为旅游地和 学科研究基地等，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；提高同学们的避震抗震 意识，增强抵抗自然灾害的信心与能力。 3、 用比较法，对北京与东京的气温、降水资料进行比较，掌握日本的气候特征。 4、 通过新旧知识间的相互联系， 培养学生的地理分析能力、 思维能力以及知识迁移能力， 二、 情感目标 通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代 日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻；激发同学们要勤奋学习， 树立远大的理想，努力把祖国建设好的强烈愿望。 三 、教学重点 利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点。 四、教学难点 运用有关和已有知识，探究日本多火山、地震的原因以及温湿的气候特点。 五 、教学方法 自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法、综合比较法。 六、 教学过程 导入新课：多媒体播放视频“国旗、国花、国徽”，然后让同学们猜是哪一个国家的。 得出该国是“日本”的答案。 （引导学生讨论）日本是个怎样的国家？请同学们说说印象中的“日本”。同学们的答案有： 日本很发达，我们市场上来自日本的商品很多，如汽车、电视、相机，食品、等；也有同学 说日本很漂亮，有很多樱花，也有同学说日本很可恶，杀了我们很多同胞等等。这样既激发 同学们学习的兴趣，又有效地进行了爱国主义教育。 （过渡）这节课就让我们走近日本，从地理角度了解日本。 （板书） 第一节 日本 一、东亚的岛国 ( 出示日本政区图 ) 思考：（ 1）日本是一个岛国，领土位于哪个半球？由哪几部分组成？ （2 ）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？ 引导学生回答（日本位于北半球和东半球，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛组成； 临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。） (提问 ) 日本虽然面积小，只有 37.8 万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我 国还长，为什么？ 学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。 海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，请学生在课本图中找出濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡 和东京湾及东京、 横滨两个著名的港口。 继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？ 学生读图回答：太平洋沿岸。 （板书）1、位置及领土组成 让学生在地图上找出日本最北及最南的纬线读出大致纬度，找出日本四大岛、首都；了 解日本地处北温带、南北狭长的领土特点，并看图片认识日本的民族、语言。 （板书）2、首都、民族、语言、港口 让学生完成课本 66 页的活动题，根据公式：人口密度 =人口总数 ÷面积，（人／平方千米）， 算出日本及中国的人口密度，说明日本是个地狭人稠的国家。 （板书）3、日本是一个地少人多的国家。 （出示日本地形图） （提问） 看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？ 日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大 的平原。