人教版小学语文三年级第四课《珍珠泉》教案.doc

　　一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》 　　二.教学目标： 　　1知识目标：认识2个生字，熟读课文； 　　2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱； 　　3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。 　　三.教学重难点： 　　1感受作者对大自然和家乡的热爱之情； 　　2抓住课文主要内容，了解叙述顺序。 　　四.导入课文： 　　同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。 　　五.新授课文内容： 　　（一）范读感悟，激情融趣 　　教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以理解。（师范读） 　　指导读生字词（卡片）：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶 　　下面，我们再来感受一下课文。 　　（二）初读课文，总体感受。 　　现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。 　　同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。 　　（三）精读课文，深化目标。 　　1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。 　　2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。 　　3.重点指读者句子（读出感悟和理解） 　　（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。 　　（2）水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深，又那样清。 　　（3）金色的光斑和银色的光斑交错着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！ 　　（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。 　　珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。 　　（四）深化中心，感悟。 　　正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文） 　　此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。 　　（五）总结全文。 　　珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们中国每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？ 　　扩展阅读 　　1．认识2个生字，熟读课文。 　　2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 　　3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 　　教学过程： 　　（一）导入 　　同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 　　（二）范读课文 　　思考：作者描述的泉水是什么样的？ 　　①老师有感情地朗读课文。 　　②学生找出文中有关的语句读一读。 　　（三）自学课文，理清层次 　　①自由读，给文章分段。 　　文章可分为三段 　　第一段（第1自然段）。 　　第二段降2－4自然段）。 　　第三段（第5－6自然段）。 　　②指导学生分段读课文。 　　（四）进一步理解课文内容。 　　①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？ 　　②读第二段。 　　（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ 　　（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 　　（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 　　（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。 　　③读第三段 　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？ 　　最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ 　　（五）总结、扩展 　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？ 　　（六）布置作业 　　请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。 　　本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 　　二、学习目标 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 　　3、体会抓特点表述景物的方法。 　　4、积累课文优美语言。 　　三、教学建议 　　1、课前准备。教学本课之前，可提问“你见过泉水吗？”让学生回忆自己生活中见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的学生，如果有条件，可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。 　　2、本课内容浅显、语言