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当代大学生应如何培养创新意识和创新能力(大学版) 什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的 矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在 1912年出版的《经 济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生 产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引_ 入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的 供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新 及非技术性变化的组织创新。 到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特?罗 斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”， 把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。 1962年，由伊诺思(3 . L. Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一 文中首次直接明确地对技术创新下定义， “技术创新是几种行为综合的结果， 这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人 和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次 从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩 (G . Lynn)认为技术创新是“始于 对技术的商业潜力的认识而终于将其完全转化为商业化产品的整个行为过 程”。 美国国家科学基金会( Natio nal Scie nee Foun dation of U.S.A. )，也 从20世纪60年代开始兴起并组织对技术的变革和技术创新的研究，迈尔斯 (S.myers )和马奎斯(D.G.Marquis)作为主要的倡议者和参与者。在其 1969 年的研究报告《成功的工业创新》中将创新定义为技术变革的集合。认为技 术创新是一个复杂的活动过程，从新思想、新概念开始，通过不断地解决各 种问题，最终使一个有经济价值和社会价值的新项目得到实际的成功应用。 到70年代下半期，他们对技术创新的界定大大扩宽了，在 NSF报告《1976 年：科学指示器》中，将创新定义为“技术创新是将新的或改进的产品、过 程或服务引入市场。”而明确地将模仿和不需要引入新技术知识的改进作为 最终层次上的两类创新而划入技术创新定义范围中。 20世纪70~80年代开始，有关创新的研究进一步深入，开始形成系统的 理论。厄特巴克 J . M. UMerback）在70年的创新研究中独树一帜，他在 1974 年发表的《产业创新与技术扩散》中认为，“与发明或技术样品相区别，创 新就是技术的实际采用或首次应用”。 缪尔赛在80年代中期对技术创新概念 作了系统的整理分析。在整理分析的基础上，他认为：“技术创新是以其构 思新颖性和成功实现为特征的有意义的非连续性事件”。 著名学者弗里曼（c Freeman）把创新对象基本上限定为规范化的重要创 新。他从经济学的角度考虑创新。他认为，技术创新在经济学上的意义只是 包括新产品、新过程、新系统和新装备等形式在内的技术向商业化实现的首 次转化。他在1973年发表的《工业创新中的成功与失败研究》中认为，“技 术创新是一技术的、工艺的和商业化的全过程，其导致新产品的市场实现和 新技术工艺与装备的商业化应用”。 其后，他在1982年的《工业创新经济学》 修订本中明确指出，技术创新就是指新产品、新过程、新系统和新服务的首 次商业性转化。 我国80年代以来开展了技术创新方面的研究， 傅家骥先生对技术创新的 定义是：企业家抓住市场的潜在盈利机会，以获取商业利益为目标，重新组 织生产条件和要素，建立起效能更强、效率更高和费用更低的生产经营方法， 从而推出新的产品、新的生产（工艺）方法、开辟新的市场，获得新的原材 料或半成品供给来源或建立企业新的组织，它包括科技、组织、商业和金融 等一系列活动的综合过程。此定义是从企业的角度给出的。彭玉冰、白国红 也从企业的角度为技术创新下了定义： “企业技术创新是企业家对生产要素、 生产条件、生产组织进行重新组合，以建立效能更好、效率更高的新生产体 系,获得更大利润的过程。” 进入21世纪，信息技术推动下知识社会的形成及其对技术创新的影响进 一步被认识，科学界进一步反思对创新的认识：技术创新是一个科技、经济 一体化过程，是技术进步与应用创新“双螺旋结构”（创新双螺旋）共同作 用催生的产物，而且知识社会条件下以需求为导向、以人为本的创新 2.0模 式进一步得到关注。《复杂性科学视野下的科技创新」对科技创新复杂性 分析基础上，指出了技术创新是各创新主体、创新要素交互复杂作用下的一 种复杂涌现现象，是技术进步与应用创新的“双螺旋结构”共同演进的产物； 信息通讯技术的融合与发展推动了社会形态的变革，催生了知识社会，使得 传统的实验室边界