2012年安徽理综解析.doc

读万卷书 行万里路 2012 年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 理综生物部分解析 1. 【答案】 C 【解析】本题考查实验的应用，用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材料， 经吡罗红甲基绿染色， 细胞质应该被染成红色， 细胞核应该被染成绿 色，经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体， 经苏丹Ⅲ染色， 看到的应该是脂肪，而不是蛋白质。 2. 【答案】 A 【解析】本题考查物质的跨膜运输和神经调节， 神经元上动作电位是由 Na+的内流造成的，顺浓度梯度运输，此过程没有消耗能量，为被动运输，而恢复静息电位时， Na+排出，逆浓度梯度运输，需要消耗能量，所以为主动运输。 3. 【答案】 D 【解析】本题考查细胞的生命历程， 脊椎动物的细胞凋亡发生在生长发育的任何时期， 所以 A 错误；一个存活的神经元可以连接几个靶细胞，所以 B 错误；由题干可知， 神经元凋亡受到了环境——神经生长因子的影响， C 错误；由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡，的 D 正确。 实用文档 精心整理  1 读万卷书 行万里路 4． 【答案】 B 【解析】感病植株 rr 不能产生可育的配子， 所以抗病植株 RR 和 Rr 各占 1/2， R 的基因频率为 3/4,r 的基因频率为 1/4。则子一代中感病植株占 1/16。 5． 【答案】 C 【解析】本题考查基因指导蛋白质的合成，由图 中信息可知， 边转录边翻译为原核生物细胞体内，转 录没有结束便启动遗传信息的翻译。 6． 【答案】 D 【解析】本题考查植物激素的生产实践中的应用，由图可知，喷 施赤霉素和 2,4-D 都能有效的减少留树保鲜过程的落果，且具有协同 作用，能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高， 二者与脱落 酸在对落果的调控中的作用应该是拮抗的。 29． 【解析】（1）本题考查呼吸作用的相关实验，由题可知， A 试管 中没有进行有氧呼吸，但可以进行无氧呼吸产生酒精和 CO2,B 试管 中进行了无氧呼吸， 能够产生酒精和 CO2，C 试管中能够进行呼吸作 用的第二、三阶段，能产生水和 CO2，D 试管中不能进行呼吸作用， E 试管中能进行有氧呼吸， F 试管中能进行无氧呼吸。 实用文档 精心整理  2 读万卷书 行万里路 (2)有氧呼吸产生的 [H] ，经过一系列的化学反应，与氧结合形成 水,该过程是在线粒体内膜进行的， 2,4-二硝基苯酚（ DNP）对该氧化过程没有影响，该过程所释放的能量都以热的形式耗散， 表明 DNP 使分布在线粒体内膜的酶无法合成 ATP。若将 DNP 加入试管 E 中，葡萄糖的氧化分解能继续进行。 30． 【答案】Ⅰ . （1）通过体液运输 高 垂体 （2） 神经分泌细胞 相互拮抗 胞内受体 .（1）3% （2）80 只/hm2 偏高。 3）生长发育繁殖 4）调节种间关系 【解析】 . （1）内分泌腺没有导管，分泌的激素通过体液运输，因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功 能降碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（ TSH）受体的抗体，该抗体阻断 TSH的效应，导致甲状腺激素分泌不足，反馈导致该患者血液中 TSH含量比正常值高。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中 TSH和甲状腺激素（ TH）含量明显低于正常值， 实用文档 精心整理  3 读万卷书 行万里路 为诊断病因，静脉注射 TSH后， TH含量明显升高，表明该患者垂体 部位发生了病变。 2）下丘脑的神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。 TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（ TRH ）的刺激作用相互拮抗，相互影响，共同维持机体 TSH含量的稳定。 TH能进入垂体 TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过胞内受体接受信息。 Ⅱ.（1）能量从田鼠传递到鼬的效率是（ 2.25×107）÷（ 7.50× 108）=3% 2）40×30÷15=80 只/hm2。该种群密度是 80 只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高。 3）田鼠和鼬都是恒温动物， 同化的能量中只有 3%~5%用于生长发育繁殖，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。 4）信息传递的功能：信息能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。 31.(24 分) 【答案】（1）不能 0 2）XHXh ， 遗传图解如下： 亲本： XhY × XHXh 或 亲本： XhY × XHXh 实用文档 精心整理  4 读万卷书 行万里路 配子： Xh Y XHXh 配子： XhY XH Xh 子代： XHXh Xh XHXhY 子代： XHXhY Xh XhY 3）终止妊娠。 4）使凝胶装填紧密；较大。 （5）启动子和终止子 启动子。 （6）去核卵细胞