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第13课香港和澳门的回归 执教老师：王少红 一、 【内容标准】简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平 统一大业的基本方针。 二、 教材分析 本课位于《中国历史》第四单元，虽与第三单元关系不是很密切，但与下节课的海峡两 岸的关系密切。八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想， 完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、 香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。1984年底， 中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持 恢复行使香港主权的仪式；1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12 月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港 和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖 国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要 的一步。 三、 学情分析 香港、澳门离广州不远，也有不少学生去过香港，但学生对于香港的这段历史并不了解， 老师通过《港澳通行证》来引起学生的注意。在进行本课教学时也充分发挥多媒体的作用， 播放当时的历史录像。学生在了解了回归的历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产 党和中国政府为解决祖国统一问题的伟大创造。 四、教学（活动）目标 教学目标的表述 1 .知道香港和澳门问题的由来、能说出回归的时间、意义。 知道“一国两制”的提出者和含义、能辨别香港和澳门的区旗区徽及其含义。 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力。 能描述有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实，认识其历史意义，培养综合分析 历史问题的能力。 观看香港回归激动人心的视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一 步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 感受香港和澳门的回归后的发展，进一步认识到只有祖国强大才能洗雪耻辱，才能维护领 土完整，才能最终解决台湾问题。 （二）学生达到的掌握程度（二维表） 教学内容 学生达到的掌握程度 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 历史 知识 单一的事实 1 新的概念原理 2  新的理论，大段知识 3 基本 技能 操作步骤 行为方式 高级 技能 学习方法，学习任务 的特点、自身的特点 己掌握的事实 4 已掌握的概念原理 5 已掌握的理论和大段 知识 已掌握的程序 6 五、任务分析（起点能力、使能目标） 教 学 目 标 使 能 目 标 六、教学重难点 教学重点：香港和澳门的回归、一国两制 教学难点：“一国两制”构想的基本含义 七、教学过程 教学 环节 教（含策略方法手段） 学（含策略方法 手段） 目标 及任务 设计意图 导入 新课 1 .展示《港澳通行证》。提问为什 么去香港、澳门要用通行证？ 1.通过观察身边 的社会现象，养 成好奇、提出问 题、思考问题， 乐于探究问题的 思维习惯。 引起学生 的注意 力。期待 答案的出 现。 采用身边 的人和事 来集中学 生的注意 力，告知目 标，引起期 待调动学 生的学习 积极性。 复习 旧知 识 提问：1 .香港问题是怎样来的？ 2 .英国是怎样夺走香港的？ 归纳三条不平等 条约。 学生回顾 旧知识， 归纳香港 问题的来 由。 引导学生 领悟在我 国落后的 时候，处处 被人欺凌。 讲授 新课 （课件展示）香港问题的由来和澳门 问题的由来。 （老师讲述）中英谈判的一些小故事， 3 （播放合成视频）香港、澳门回归的 历史记录。 （播放合成视频）香港、澳门回归的 历史记录。 （提问）视频中哪个画面你最感动？ 为什么中国能在90年代顺利收回香 港、澳门？ （提问）视频中哪个画面你最感动？ （讨论）90年代我们能取回香港和澳 门，说明了什么问题？它又对我国带 来什么影响？ （回顾以往清政府的软弱可欺，引导学 生去理解香港、澳门回归的意义） 展示香港、澳门回归后依然繁荣的成 果，让我们展望台湾的未来。 （小组讨论） 要不要收回香港 和澳门？ （小组讨论） 收回香港等地有 什么困难？该用 什么方式才能顺 利取回香港等 地？ （自由发言） 视频中哪个画面 你最感动？ 看视频，体验 祖国强大带给我 们生活的改变 能描述 有关“一 国两制” 和香港、 澳门回归 等历史事 实，认识 其历史意 义，培养 综合分析 历史问题 的能力。 观看香 港回归激 动人心的 视频，体 验香港、 澳门与祖 国大家庭 血脉相连 的深情， 从而进一 步巩固爱 国情感， 深化追求 祖国统i 1.分析香 港、澳 门回归 前的社 会情 况，理 解为什 么要提 出“一 国两 制”和 “