人教版小学科学三年级下册《四磁铁磁力大小会变化吗》公开课教学设计5.doc

一、教学内容： 教科版小学科学三年级下册第四单元第 5 课《磁力大小会变化 吗》。本课引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会 改变的问题。在研究中，学生会经历清理问题， 实行猜测，测量磁力， 收集数据，分析数据，得出结论的完整过程。通过这样的研究进一步 理解磁铁之间是相互作用，相互影响的。 二、教学目标： （一）科学概念： 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 （二）过程与方法： 提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。 （三）情感、态度、价值观： 体会细致、有序地实行实验操作的重要性。 三、教学重、难点： （一）教学重点：通过实验得出“两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变”的结论。 （二）教学难点：细心完成实验操作，收集数据并实行分析，以此为 依据得出结论。 四、学情分析： 学生在观察了一些磁铁后会发现不同磁铁的磁力有大有小， 会发现同一块磁铁的磁力似乎是不能改变的。 他们可能会想， 把两个磁铁吸在一起，试图看看磁铁的磁力是否会发生变化。 本课引导学生研究 两个或多个磁铁吸在一起， 磁力大小会不会改变的问题， 顺应了学生 的兴趣指向，思维发展水平。在研究中，学生会经历清理问题，实行 猜测，测量磁力，收集数据，分析数据，得出结论的完整过程，实验 操作需要合作和细心， 对学习科学课一年的学生来说， 无疑是一次很 好的科学探究水平的锻炼。 五、教学准备： 为每组准备：4 个大小相同、磁力大小一样的环形磁铁， 拉力计， 拉力测试架，观察记录表。 六、教学过程： （一）引入问题，提出猜测 提出问题 课前直接板书课题：磁力大小会变化吗 通过本单元之前的学习， 我们知道，一块磁铁的磁力大小通常是 固定不变的。 那么今天我们一起再来探讨这些问题： 如果在一块磁铁 上吸上另一块磁铁， 它们的磁力大小会发生变化吗？如果会变化， 是 增大还是减小？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？ 讨论、猜测 组织学生小组内展开讨论。 师：请同学们在小组内讨论预测， 有结果后请马上派一位同学上 来在你们预测的结果后面贴上磁扣。 分享、汇报，引入实验 教师组织各小组汇报本组提出的猜测，教师适当点评并小结。 每个小组都提出了自己的猜测，要想知道我们的猜测是否准确，就需要通过实验证明。 （二）测量磁力，收集数据 组织学生对测量磁力的方法实行讨论， 明确实验的方法、 步骤及要求。 实验开始前，先将拉力计调零，开启峰值模式。实验开始后，缓慢升起拉力计，直至铁质探头与磁铁接触，因为拉力计只记录拉力，所以探头与磁铁接触产生的推力对示数没有影响。 接着降下拉力计让探头与磁铁分离， 此时拉力计上的示数就能表示铁质探头受到磁铁吸引的最大磁力。记下数据，将拉力计归零。依次吸上第二、三、四块磁铁，用同样的方法便能得出相对应的磁力数据。 分小组展开实验，并做好记录。 老师提醒，实验数据是我们打开科学之门的金钥匙， 大家别忘了在记录表上记录数据。 组织学生汇报小组实验数据。 组织 4 个完成较快的小组学生上台将实验结果填入统计表格中， 生成柱状统计表。 （三）分析数据，得出结论 组织学生分析第一组数据“拉力计上的示数” ，得出“在一块磁 铁上吸上另一块磁铁，磁力会增大，再吸上另一块磁铁，磁力会继续 增大。”的规律。再对第二组数据“增加的数”实行分析，得出“在 一块磁铁上吸上多个磁铁，磁力会增大，但不是成倍的增大，而是增 大的数量会依次递减，幅度会减小。 ”的规律。进而总结得出结论： 两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小会发生变化。 根据对两组数据的分析， 我们发现了磁铁的一个有趣规律： 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 （贴板书） （四）自主探究活动 把相互排斥的两个磁铁结合在一起， 磁力大小又会怎样变化？由学生小自主思考，寻找规律。 （五）小结 今天，我们通过展开实验，收集数据，分析数据，发现了磁力的一些变化规律。 在日常生活中， 我们同样能够使用这样的方法来寻找其他有趣的发现，希望同学们课后能多去尝试。 五、板书设计 磁力大小会变化吗 两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小会发生变化。 六、教学反思 改进后的实验，误差得到有效控制，数据更加准确，实验操作更加便于学生展开，实验教学的时效性也得到了提升。 七、观察记录表 《测量磁铁磁力大小》 班级：三（ ）班 小组：第（ ）小组 日期： 2019 年 月 日 磁铁数量（块）  测量磁铁磁力变化记录表 一 二  三  四 拉力计上的示数 增加的数