人教部编版三年级语文上册《第四单元》配套教案教学设计小学优秀公开课.docx

部编版三年级语文上册第四单元教案教学设计 单元概述 本单元的课文是围绕“预测”来编排的，包括一篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《总也倒不了的 老屋》讲一间老屋在准备倒下时分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求， 给予它们帮助而总也倒不了的故事。《胡萝卜先生的长胡子》是一个神 奇的故事：胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为蘸到了果酱而越长越长，充 当着放风筝的线，还能变成什么，等待聪明的同学们继续联想。《小狗 学叫》一文中，那只狗因为不会叫，所以学着小公鸡喔喔叫，却遭到狐 狸的嘲笑，学杜鹃咕咕叫，又差点儿被猎人击中。它跑啊，跑啊，跑向 哪里呢？引导学生预测故事的发展。口语交际安排的话题是“名字里的 故事”。习作要求学生根据给出的图画来续写故事。语文园地包括“交流 平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。 会认、会写本单元中的重点生字、词语。 巩固查字典的方法，正确认读多音字，积累成语，发现成语的特点。 能了解引用人物所说的话，可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的结局。 学习预测的一些基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。 能交流名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。 尝试续写故事。 重点 会认、会写本单元中的重点生字、词语。 能一边读一边预测故事的发展，懂得预测要有一定的依据。 难点 能说出故事的结局，并有自己的理由。 续写故事。 《总也倒不了的老屋》2 课时 《胡萝卜先生的长胡子》1 课时 《小狗学叫》1 课时 口语交际：名字里的故事 1 课时 习作：续写故事 2 课时 语文园地 2 课时 12 总也倒不了的老屋 一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很 久没人住了。于是，它认为自己到了该倒下的时候了。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。 这篇课文生动有趣，情节简单，学生爱读。但在读课文的过程中预测故事的发展，学生从未有过这样的经历。这种未知的经历与以往课文的学习不同，而每一个孩子都渴望在未知的世界里探寻，所以， 他们的兴趣也很容易被调动起来。 教学本课时，要创设“破案”式的课堂氛围，让学生化身成小侦探，将“预测”作为主线，从课题、插图、文章内容中寻找故事发展的“蛛丝马迹”。带领学生在课文的学习中感受预测的欣喜，明白预测是要有依据的。 【知识与技能】 会认 6 个生字，会写 13 个字，能正确读写重点词语。 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 【过程与方法】 营造氛围，激发学生预测的兴趣。 根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。 【情感、态度与价值观】 懂得预测是要有依据的。 感受老屋乐于帮助别人的品质，明白给予他人的关爱和庇护又让它重新对生活有了希望。 重点 会认 6 个生字，会写 13 个字。 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 难点 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。 教师：课件。 学生：预习课文。 课时 第一课时 随文识字，了解课文内容。 根据图片及出示的文字讲故事。 重点 随文识字，了解课文内容。 难点 体会预测的方法。 一、图片导入，预测题目 1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了， 还用木头撑着。你们认为这些老屋会倒下吗？ 学生自由发言。(板书：老屋) 师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的) 师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也) 齐读课题：总也倒不了的老屋 师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 学生自由发言。 师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本， 跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。 二、观看图片，预测内容 1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了。我站着还有什么意义呢？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说) 师：同学们说得很好，从题目中我们其实可以预测，老屋是倒不了的。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。 2．(出示暴风雨和小猫的图片)师：就在这时，暴风雨来临了，一只小猫出现了，请同学们想一想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？ 引导学生预测。 全班交流