初中心理健康_【课堂实录】奏”好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 《“奏”好作业交响曲》 活动背景： 统筹能力是指洞察事物、工作谋划、整合协调和 创造性思维等方面的能力。简单来说，就是针对千头万绪的复杂局面，能够抓住关键问题、突出主要矛盾，并将各种任务都能妥善完成的一种能力。 通过问卷调查，初一年级学生的共同烦恼集中于作业。很多学生认为，做家庭作业时，尽管一直埋头在做，一点都不敢浪费时间，但做作业的时间总比其他同学所用的时间要长得多。其他同学可能是在晚上九点钟左右就能完成，而自己可能要做到十点甚至到十一二点。 这样，自己就比其他同学缺少睡眠时间至少在一个小时以上，而且还会在很大程度上影响第二天上课时的效率，进而形成了一种恶性循环。 基于以上研究成果及理论，结合《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出的“使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”的目标，本课选取初中生尤其是初一年级学生统筹安排作业为主题，遵循心理健康教育活动课的原则，以体验领悟为主，围绕主体设计了相关的主题活动，让学生通过活动体验达到教学目标。 二、活动目标： 1、认知目标 （1）了解“作业”的含义、不能完成作业的因素。 （2）懂得“统筹”的含义，认识到统筹方法对作业完成及生活的重要意义。 2、能力目标 初步培养统筹安排各科作业的能力，增强学生合理安排好各科作业及统筹安排生活的能力。 3、情感态度、价值观目标 （1）面对作业采取积极向上的态度。 （2）善于把好的策略落实到行动中，能磨砺坚强的意志，养成终生受益的好习惯。 三、活动重难点： 重点：习得完成作业的方法； 难点：能暴露自己作业的问题；学会统筹安排作业；养成轻松愉快完成作业，积极应对生活琐事的人生态度。 四、活动对象： 初一年级 五、活动方法： 运用游戏，活动体验，小组合作等方法。 六、活动准备： 1、学生分成6—8人一组，确定小组长。 2、学生完成初一年级学业烦恼的调查问卷，教师收集并选取部分写入PPT。 3、教师准备多媒体课件。 4、学生准备面对作业不同态度的情景表演。 5、教师准备学生喜欢的歌曲和视频。 七、活动过程： 活动一、听指令、完任务（3分钟） 我邀请一个同学一起来示范。 游戏规则：伸出你的右手，掌心朝下，放在对面同学的右手掌心上，当听到“开始”时，你的右手迅速抓住同学的右手，算完成任务。看一看，1分钟内，谁完成的任务次数最多。 师：大家完成任务了吗？完成任务的感觉是怎样的？ 生1：高兴，很开心。 生2：没有完成，感觉不太好。 师：完成任务，感觉很开心，没有完成任务，感觉有些失落。好感觉带来好行为。初中科目增多，如何统筹安排各科作业，完成当天的学习任务，成为当务之急。 现在请同学们完成手里的问卷调查吧。 【设计意图】 1、课前热身，活跃气氛、熟悉学生。 2、通过游戏，让学生获得这样的体验：学习中，没有完成作业，不能完成学习任务，是一种非常平常的经历，每个人都可能遇到；而难过、伤心、烦恼，也是一种很正常的情绪表现。学生难免有作业的烦恼。 3、将学生的思维自然引入今天的话题“作业”，以最佳的状态投入到本节课的活动。 活动二、悦纳自我活动---我的作业烦恼有谁知（5分钟） 大家愿意分享一下你的问卷调查吗？ 想必同学们在写作业时有各种各样的烦恼，像小聪，几乎每晚作业都完成得很晚，第二天课堂上经常打瞌睡、走神，学习成绩慢慢滑坡。。。。。。 生1：初中作业好多啊！ 生2：初中作业好难啊！需要动脑的地方特别多。 。。。。。。 师：我也去做了一些采访和调查，发现同学们的作业烦恼有一个共同点：写作业时手忙脚乱，事倍功半。当然也有很多同学写作业时，轻松高效，能不能跟我们分享一下你们的小妙招呢？ 生：。。。 同学们，其实在我们的生活中，也有类似的情况。比如，我想泡壶水喝。现在的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 师：同学们，哪一种办法节省时间？能说说为什么吗？ 生：第一种办法节省时间。因为甲安排的顺序合理，利用烧开水的时间去做了别的事情。 师：我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 这种方法和刚才同学们分享的小妙招，其实都是使用了一种有效的方法——统筹方法。 师呈现图片，问学生图片中的人物是谁呢？生答：华罗庚。 简介华罗庚：华罗庚是国际数学大师，