初中道德与法治_3.1维护秩序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.1维护秩序 一、设置情境，导入新课 观看视频，你如何看待大妈们的行为？提示：扰乱了社会秩序，违背了交通规则。 二、明确目标，自主学习 （一）出示学习目标 （二）自学导航 阅读教材P23-25,回答下列问题（2分钟） 1、社会秩序的含义2、社会秩序的作用 3、社会规则的含义及种类4、社会规则的作用 三、合作探究，讲授新课 目标导学一：社会生活有秩序 1、对比两幅图片，你更喜欢哪一个？为什么？ 提示：社会秩序是社会生活的一种有序化的状态。社会秩序保护四种秩序，观看四幅图片，分别指出属于哪一种秩序。 目标导学二：社会生活需要秩序 活动一：雨天的校门口（小组讨论） 阅读教材P23“探究与分享”思考：(1)校门口的这种混乱状况会带来哪些不便？(2)你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：（1）交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 总结：社会秩序的作用一：社会正常运行需要秩序。（从社会层面） 每个社会成员在占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低管理成本。（从案例引导） 活动二：阅读教材P 24,阅读感悟，思考：社会秩序对个人的作用？（学生阅读） 社会秩序营造良好的社会环境，在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平发展的机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。（从个人层面） 总结：社会秩序的作用？ （1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 引导学生：那么维系社会秩序要依靠什么呢？光靠学生的自主性可以吗？ （规则） 目标导学三：维护秩序靠规则 1、社会规则的含义 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。你知道生活中有哪些规则？ 道德、纪律、风俗、法律 活动三：共享单车案例（PPT出示材料） 共享单车用户规定特别提示，用户应为符合骑行自行车上路的车龄12周岁以上）及身体条件健康的人。 《道路交通安全法》第72条：（一）驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁 思考：推出共享单车管理规定，会对共享单车的乱象起到什么作用？ 规范作用：明确了每位社会成员的权利和责任 1、社会规则明确社会秩序的内容。 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 在下列场景中，我应这样做： 场所 角色 规则和秩序 出门上路 行人 右行，过马路走人行道 乘车 乘客 顺序上下车 公园 游客 购票入园，爱护公共设施和环境 电影院 观众 不大声喧哗、礼貌鼓掌 商场 顾客 公平交易 阅读公交车坠江事件，思考对于这种抢夺方形盘类似的行为，我们应该怎么处理？ 提示：靠法律等强制性措施 《治安管理处罚法》明确提及：在妨害公共安全的违法行为中，以抢夺方向盘、拉扯驾驶人等方式妨碍机动车驾驶的行为纳入应予处罚的行为种类。抢夺方向盘如果情节严重必然可以根据《刑法》对其进行追责! 社会规则明确了当事人破坏秩序时应如何处罚，从而保障社会的良性运行，对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、习俗等包含的非强制性措施。 总结：社会规则保障社会秩序的实现。 总结：社会规则的作用（学生识记） （1）社会规则明确社会秩序的内容。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。 四、知识梳理 含义、种类 秩序 作用 维护秩序 靠 含义、种类 规则 作用 五、小试牛刀 六、学生誓言 习近平总书记说：“幸福是干出来的”，在追求幸福的过程中我们要遵守社会规则，维护社会秩序，以自己的实际行动做一名“心中有秩序，行为有规则”的新时代中学生！！ 3.1维护秩序-学情分析 - 1、认知水平：儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。 2、知识水平：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，