浅谈小学科学养蚕活动的意义及开展策略 (1).docx

浅谈小学科学养蚕活动的意义及开展策略 在小学科学教材中，养蚕活动作为一个亲历饲养项目，在教材多次更改中，依然被保留下来，这是一个经典的活动，它能够呵护学生与生俱来的好奇心，为学生提供亲历科学的实践机会，尤其对于学生的自然情感和科学探究能力的培养方面有重要价值。 一、养蚕活动的意义 1、在养蚕中培养珍爱生命的情感。科学教育要关注自然情感的培养，课程要求教师鼓励孩子乐于投身自然，用敏锐的感官观察、发现自然界中的奥秘。养蚕活动让学生了解蚕生长、发育、繁殖、死亡的生命历程，建立蚕的生命周期的模型，认识生命的神奇与伟大。养蚕活动还能让学生感受到生命在大自然中孕育与生存的艰难，生命对于一个生物个体而言只有一次，认识到生命的渺小与脆弱，体会到生命的珍贵，学生就不会随意攀折花木、践踏草坪、伤害小动物，他们会逐步养成爱惜生命的习惯，在生活中真正体现人的生存意义和价值。 2、在养蚕中培养科学探究精神。养蚕活动可以引领学生在课外进行有目的的、系统的、持久的观察和实验，提升学生的科学探究能力，他们用观察、测量、记录等各种方法进行研究，不断发现、分析、研究、解决问题。蚕的一生历时40天多天，在小学阶段，像养蚕活动这样时间长、跨度大的观察实践活动并不多，这对学生探究的耐心、恒心也是一个小小考验，孩子如果能够经历完整的一个过程，相信这将为他将来从事更长期的科学探究活动打下良好的基础。 3、在养蚕中增强亲子沟通。养蚕活动在家庭中进行，通过良好的家校沟通，我们可以让家长对孩子的饲养进行指导，因为养蚕涉及很多问题，比如蚕卵孵化的温度、湿度、喂养注意点等；另外我们还可以请家长在陪伴孩子养蚕过程中，及时鼓励、表扬，让孩子与蚕宝宝一起成长，并不失时机地记录或拍摄孩子特别突出的表现。这也是架设亲子沟通的一座桥梁，让父母与子女在亲情交融中共同感受中华古蚕桑文化的灿烂。 二、养蚕活动开展现状分析 养蚕活动意义丰富，苏教版小学科学教材把这个内容安排在四年级下册，但是据调查发现，此项活动在学校开展的情况却很不乐观，就在无锡地区而言，几乎有80%的学校是不开展正式的饲养活动的，只是走马观花介绍一下蚕桑知识，或者利用视频资料观看蚕的相关内容，老师为什么不带领学生来饲养呢？分析一下原因，大致有以下几种： 1、缺乏蚕卵和桑叶。社会的发展，使得我们这块历史上的鱼米水乡变成了工业化的新农村，养蚕业在现代农村已经绝迹了二十多年，原本田野中随处可见的大片桑树都消失了，蚕卵也是稀缺品。“巧妇难为无米之炊”，养蚕活动自然就没法开展了。 2、老师怕麻烦。要养蚕，老师首先要花心思找到桑叶和蚕卵，而且根据学生的人数，桑叶和蚕卵的数量可能很可观，尤其是桑叶，在一个多月的时间里如何能做到不断供应。其次，饲养活动时间长，老师自身教学工作又繁忙，出于怕麻烦的心态，活动很可能就取消了。 3、家长不支持。很多家长都认为，孩子只要语数英学好，其它都无所谓，所以科学老师布置的课后观察或者种养活动内容，往往会被家长认为是荒废时间，得不偿失的事情，所以即使孩子有了饲养的资源，在家庭中往往也得不到支持。 三、养蚕活动顺利开展的策略 要把养蚕活动顺利开展起来，作为科学老师，首先要认识到活动对学生成长的良好意义，其次也应该在活动保障方面做好工作： 1、蚕桑到位，保证活动开展 虽然很多地区早就告别了种桑养蚕的历史，很难再找到蚕卵，不过蚕丝这种天然纺织纤维历经几千年洗礼到现代仍然大放光彩，这就告诉我们养蚕业必然还在继续中。网上搜索一下就不难发现，在苏杭丝绸古地，甚至云南广西，蚕桑业仍在轰轰烈烈进行中，而到类似“淘宝”之类的购物网站上浏览，就能找到当地好多卖家在出售蚕卵，品种多样，除了普通的白蚕，还有培育的新品种彩蚕，吃的是普通桑叶却能结出红黄蓝绿各种颜色的茧子，新奇有趣。一般蚕卵在室温达到22摄氏度左右就会孵化，无锡地区在4月中下旬可以开始饲养，此时桑树也已经长出新叶。在购物网站购买之后，快递服务可以让我们在短短两三天时间内收到物品。 如何解决桑叶的问题，农村的小学比较便利，可以发动学生到住处附近的田野去寻找，有了稳定的桑叶来源就可以领养了。第二个方法是学校老师发动学生在家里或在在学校空地种植一些桑树，这要提前半年做好准备，种植时间最好是12月份进行，桑树苗在购物网上也有出售。除此以外，桑树可以通过枝条繁殖的方法， 选择近根1米左右的成熟枝条，随剪随种，成活率很高，种植办法有垂直法和水平法。 ①垂直法：把桑枝剪成5寸（3—4个芽）左右，开好沟后把枝条垂直摆好（芽向上）回土埋住枝条或露一个芽，压实泥，淋足水，保持20天湿润，用薄膜盖，待出芽后去掉薄膜。 ②水平埋条法：这是一项新技术，对于无种子的良种最适宜，平整土地后，按规格开好约1.5寸深的沟，然后把剪成约2尺长的枝条平摆2条（摆2条是为了保证发芽数）回土约0.8寸，轻压后淋水，盖薄