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(八年级物理教案)第二节乐音与躁声教案 (八年级物理教案)第二节乐音与躁声教案 (八年级物理教案)第二节乐音与躁声教案 第二节乐音与躁声教课设计 八年级物理教课设计 第二节 乐音与躁声 教课设计 【教课目的】 知识与技术： 1.从生活经验中领会乐音的特征：响度、音调解音色 2.从实例中认识噪声和认识防治噪声的环节。 过程与方法： 1.能用实验考证影响乐音特征的主要因素。 2.从实例中认识噪声和认识防治噪声的门路。 感情态度与价值观： 1.进行简单的专项社区检查，让学生拥有将科学服务于 人类的意识。 2.做一个有理想、有志向、有复兴中华使命的责任感的人。 【教课要点】知道乐音的音调跟发声体的振动频次相关；响度跟发声体的 振幅和距发声体的远近相关；不一样发声体发出的乐音的音色不一样。 【教课难点】认识决定乐音特征的三个因素。 【教具准备】实验器械：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制 “水瓶 琴”、音叉、啤酒 瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。 【教课过程】 （一）引入新课 [ 播放录音 ]教师提早录好一段心旷神怡的轻音乐和一段在忙碌路口来来常常 的各样车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感觉并做出判断： 令人感觉快乐的声音 → 乐音 令人感觉浮躁的声音 → 噪音 方法 1：[ 播放录音 ]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带 . 请同学剖析低音部和高音部的不一样？男声和女声的不一样？演奏乐器有哪些？引入乐音的三因素 . 方法 2：请班上会乐器演奏的同学表演 .（应有两种以上的乐器），引入乐音与噪声。 （二）进行新课 一、乐音与噪声 教师放一段优美的音乐，制造一段难听的噪声，让学生认识乐音与噪声。教师增补，从环境保护的角度，只需影响了人们的正常工作、学习、生活的声音都属于噪声。 二、乐音的特点 1、响度 1）鼓面上放些黄豆，用大小不一样的力击鼓，察看黄豆跳动的高度，比较鼓发出声音的强弱。 2）用大小不一样的力敲响的音叉轻轻插入水中，察看激起水花的大小，比较音叉发出声音的强弱。 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。 做一做用同一硬纸片，以相同的速度，大小不一样的力，划过同一把梳子，察看纸片变形幅度，比较发出的声音响度大小。 想想用不一样大小的力让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不一样？声音的响度与此因素有什么关系？ 上边的这些实验与活动说明：响度与声源振动的幅度相关，振动的幅度越大，响度越大。 此外，声音的响度还与距离发声体的远近相关。 上边的这些实验与活动顶用到了控制变量法和放大法、变换法，这是物理学中常用的研究问题的方法。 八年级物理教课设计 学生阅读 41 页“听觉成效与声音的强弱 ”的比较表，认识响度不一样的声音对 人体惹起的感觉，知道响度的单位是 ，符号是 。 2、音调 （ 1）、用相同大小的力拨动不一样的琴弦，察看弦的振动，比较声音的高 低。 2）、找一位女同学和一位男同学分别说同一句话，比较声音的高低。物理学中把声音的高低称为音调。 做一做用同一硬纸片，用大小相同的力，以不一样的快慢，划过同一把梳子，察看纸片振动节奏，比较发出的声音音调的高低。 想想以不一样的快慢程度让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不一样？声音的音调与此因素有什么关系？ 上边这些实验与活动说明：音调与声源振动的快慢相关，物体振动的越快，音调就越高。 试一试把一根橡皮筋一绷的松些，一次绷的紧些，分别用大小相同的力拨动，领会声音的音调与物体振动快慢的关系。 看图 3—20，判断纸片发出的声音的音调与齿轮的齿数的关系。 物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频次。频次的单位是赫兹，简称赫，用符号 hz 表示。若物体每秒振动一次，则其振动频次为 1hz。 3、音色 音色以前叫音品，反应了声音的质量与特点。 小游戏：（ 1）、放一段音乐，让学生判断是哪一种乐器。 2）、让全班同学闭上眼睛趴在桌子上，静静地让一起学起来说一句话，让其余同学判断是谁说的。 指出：不一样物体发出的声音，其音色是不一样的，所以我们才能分辨不一样人的发言、不一样乐器的演奏等。 有上边的学习可知：响度、音调解音色是决定乐音特点的三个因素。 三、噪声的防治 举出不一样案例 1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声 2）在音乐厅听音乐 （ 3）入眠时有人放声歌唱 问题：上述声音是不是噪声？噪声怎样界定？ 指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识 . 二、噪声的等级和危害 指导学生读表：书第 40 页（或用投影仪打出） 一些声音的分贝数和人的感觉 常 闻 声 贝 数（ db） 感 觉 细风吹动树叶沙沙声 私语 10 20 极静 静夜 室内一般说话声 30 50 寂静 高声说话