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(八年级物理教案)我们怎样听到声音教案2 (八年级物理教案)我们怎样听到声音教案2 (八年级物理教案)我们怎样听到声音教案2 我们如何听到声音教课方案 2 八年级物理教课方案 一、教课目的 ·过程和方法： ① 能依据现有资料对耳的的结构和作用提出假定。 ② 能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导门路提出假定。 ③ 学会采集、整理信息、资料并经过科学研究活动考证假定。 《我们如何听到声音》教课方案 ·知识与技术： ① 知道耳的结构以及各部分的作用。 ② 成立声音的传导门路。 ·感情、态度和价值观： ① 认识到耳对人们生活的重要性。 ② 培育对听力有阻碍的人的爱心和怜悯心。 ③ 培育学生问的沟通合作养成与人合作的好习惯。 二、教课准备 课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸，并部署学生采集有关 “声音在耳朵中是如何传导 ”的资料。 三、教课过程 1、导入 1）讲话： “风声、雨声、念书声，声声动听 ”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。（直接导入突出耳的重要性） 2）组织学生议论：对于耳朵的知识你知道哪些？你想研究对于耳朵的哪些问题？ 3）学生依据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分构成的？它们都有什么作用呢？ 【评析】学生对于耳的现有认识大多只逗留在外面特点，以及知道它是一个重要的人体器官等知识上。而耳是由哪些部分构成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们认识甚少，所以要让学生在课前采集、查找有关的资料进而积累资料，在脑筋中留有必定的印象，为后边的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容认识的深度和广度，为教师进行后边的教课找好起点。 （ 4）率领学生选择本节课将要研究的问题。 第2页 /（共 2页） 2、假定耳的结构 1）组织学生疏组议论：耳的结构是什么样的？ 2）学生依据采集到的资料沟通自己的想法。 3）小组总结一个耳的结构。 4）教师发耳的结构的贴纸。 5）各组把分到的耳的各部分形状的贴纸试着依据自己组假定的结构拼成耳的形状。 【评析】教师课前做好了耳的各部分形状贴纸，让学生依据贴纸的形状一 边拼摆一边和伙伴沟通想法，并改正自己最先的假定，在 “考证 ──实践 ──考证 ” 的活动中一步步靠近科学的结论。 【注意】教师在设计有关耳的贴纸时能够将有关耳的结构的表示图复印后分剪，再分别复印。学生会在拼摆的过程中发现当各部分很好地连接时才会体现一个完好的耳的结构。 3、认识耳的各部分结构及作用 （ 1）讲话：此刻，请每组选一名同学带着你们组组装的耳朵到前面来展 示。 2）教师找两三个小组谈谈他们小组在刚开始时以为耳的结构是如何的，而后在活动过程中能否成功组装了一个完好的耳，假如没有成功又是如何改正自己的假定再进行考证的。 3）全班同学在教师的指导下依据采集到的资料沟通议论，弄清耳朵各部分的作用。 4、研究声音的传导门路 （ 1）讲话：依据耳的结构和采集到的资料你能画出声音的传导门路吗？ 【评析】有了前一部分的学习再加之学生的资料积累，这一环节的教课教师能够完好松手让学生自己总结。经过学生之间的沟通议论，依照采集到的信 息资料，画出声音传导的门路： “声波──耳廓 ──外耳道 ──鼓膜 ──听小骨 ──耳蜗 ── 大脑。 ”这个活动重在培育学生们整和信息的能力。 【说明】在正常状况下，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜对各样声音都可共振。鼓膜的振动惹起了 3 块听小骨的振动。听小骨的振动将声音传导给耳蜗卵圆窗，使卵圆窗产生了相同的振动。卵圆窗的振动使螺旋器中的毛细胞产生喜悦，喜悦由位听神经传导给大脑皮层的听觉中枢，进而令人感知声音。 （ 2）让学生们察看教材中的图，谈谈为何耳朵是一个巧妙的接收