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(八年级地理教案)第九章走向世界的中国教学设计 (八年级地理教案)第九章走向世界的中国教学设计 (八年级地理教案)第九章走向世界的中国教学设计 第九章走向世界的中国教课方案 八年级地理教课方案 第九章 走向世界的中国 -- 一、教课目的 （一）知识目标 1．回想已学中国地区地理基础知识，同时获取新知。 2．初步领悟地理环境因素的综合性和地区差别性及环境与人类活动的互相 关系。 3．经过收集相关信息，明确中国的国情和世界的发展趋向及中国与世界的 联系。 （二）能力目标 侧重培育学生的综合能力，收集、剖析地理信息能力及与别人沟通能力。 （三）德育目标 1．经过关怀身旁家乡的环境与发展，加强学生学习地理的好奇心和学习兴 趣， 2．明确我国的综合国力，加强热爱祖国的感情。 3．关注中国在全世界化进度中的发展状况，懂得国际合作的价值。 4．认识全世界的变化趋向和面对的人口、资源、环境问题，初步形成可连续 发展的观点。 二、教课要点、难点 （一）教课要点 促使地区的可连续发展； 在世界中求发展。 （二）教课难点 在世界中求发展 三、教课方法 小组活动法、读图察看法、联系对照法等。 四、教具准备 投电影、相关录像片或 vcd 光盘。 五、课时安排 一课时 六、教课过程 [ 导入新课 ] 前段时间，我们班分红四个社会检查小组，按磋商选择的方法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了仔细详尽的社会检查，经过对换查资料的整理，写成了较好的社会检查报告。此刻请一位同学向全班报告一下检查结 果。而后，指引学生小组议论，剖析一下家乡的地区发展有什么优势 ?在此基础上，指引学生想想为何要促使一个地区的可连续发展呢 ? 板书：一、促使地区的可连续发展 [ 解说新课 ] 1．地区差别很大 出示挂图：指引学生边察看中国地图边回想所学知识：同学们还记得在中国地区地理中我们学习的大小不等的那些地区吗 ?它们有什么差别或特色呢 ?(请男 女同学轮番回答，地区特色掌握禁止的，教师激励评论后加以点拨增补 ) 教师解说：从地图上，从同学们的回想中可知，我国领土辽阔，东西南北中各方的地域 (或地区 )差别很大，能够说这是我国的基本国情。因而可知，我国促使地区可连续发展的一个重要原由是： 地区差别很大。 (教师在适合地点上实时板 书) 2．地区发展不一样 过渡：不一样地域或地区的特色不一样，发展的方向、门路和所走的发展道路也 不尽同样。 投影：《东北平原》 (图 9．1)弓 i 导学生读图， 认识东北平原粮食生产状况。 东北平原面积广大，地势平展，土壤肥饶，人口密度较低，适合大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。 发问：从图 9．1 上能够看出东北平原的地形地势有什么特色呢 东北平原的土壤、农业生产有什么特色呢 ?  ?能够想象出 评论点拨：学生回答，教师激励评论后指出： 东北平原地势平展、 面积广大，是我国最大的平原。别的，东北平原以肥饶的黑土著称，人口密度较低。这是与 其余地域对比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家供给了大批的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。 发问：看过东北平原就地取材发展地域经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有益和不利的地理条件 ?(轮番请男同学说不利的地理条件，女同学说有益的地理条件，教师精练地为学生板书 ) 过渡：大家在找出我们家乡发展经济有益和不利的地理 八年级地理教课方案 小组议论：指引学生带着上述问题分小组议论， 派代表讲话，其余同学增补。 评论点拨： (小组议论，代表讲话，其余同学增补，教师激励评论后点拨 )大家方才在找出有益和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地域的人口问题， 不利方面以为人口多，人均资源少，有益方面提出人口多，劳动力充分。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要许多劳动力发展简单的加工工业，不只充分 利用了大批的人力资源，并且可创建更多的产值，可见，就地取材地发展地区经济，最大限度地发挥自己优势，也就是最大程度地战胜不利因素的影响。 发问：我国最大的平原 ——东北平原与我们自己家乡的发展状况同样吗 ?(学生：不同样 ) 评论点拨：学生回答，教师激励评论后指出：正是因为两个地区的自然、人文地理等方面的条件不一样，所以地区发展的方向、发展的门路和发展的道路也不尽同样。可见，地区发展不一样 (教师在适合地点实时板书 )，也是促使地区可连续发展的一个重要原由， 过渡：如何才能促使一个地区的可连续发展呢 ?只是依赖本地区的有益条件就能促使本地区的可连续发展吗 ?(学生，不可以 )那该怎么办呢 ?(学生：与其余地区合作 ) 教师：回答得有道理 !促使一个地区的可连续发展一定进行地区合作． (教师实时板书 ) 板书： 3．地区合作 教师解说：发挥了我们