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《包装结构设计》教案 天津科技大学 第一章 绪论 第二章 结构设计基础 1、 教学目的：是学生对课程有初步认识，掌握基本的包装结构设 计交流符号：（1）绘图符号（2）计算机符号（3）尺寸及尺寸 标注方法（4）了解人体工效学的基本思想。 2、 教学内容： （1） 包装结构设计在包装工程、印刷工程、工业设计、艺术设计 中的地位 （2） 纸包装结构设计绘图符号及计算机代码 （3） 纸板纹向及瓦楞纸板楞向 （4） 纸包装设计尺寸与尺寸标注方法 （5） 人类工效学对包装的研究 人类工效学（Ergonomics）又称人机工程学，是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机 器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一 考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。它是人体科学、 环境科学不断向工程科学渗透和交叉的产物。人类工效学在包装工程 中的应用是一项较新的课题。 3、 难重点 （1） 绘图符号应用 （2） 纹向及楞向选择 （3） 设计尺寸计算 4、 教学方法及手段： 绘图及多媒体讲授（4学时） 5、 作业 习题1-1 、习题2-1、习题2-2、习题2-3、习题2-4、习题2-8 第三章 折叠纸盒结构设计 第一节 折叠纸盒 1、 教学目的：巩固尺寸计算技能；了解折叠纸盒生产工艺；耐折 纸板材料特点；折叠纸盒各部结构名称；掌握折叠纸盒包装设 计“三?三”原则 2、 教学内容： （1） 尺寸设计与盒型关系 （2） 折叠纸盒定义与原材料 （3） 折叠纸盒生产工艺简介 （4） 折叠纸盒各部结构名称 （5） “三?三”原则 1．整体设计三原则 ? 整体设计应满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包 装的主要装潢面（即包括主体图案、商标、品牌、厂家名称及获 奖标志的主要展示面）的习惯；或者满足经销者在进行橱窗展示、 货架陈列及其他促销活动时让主要装潢面面对消费者以给予最强 视觉冲击力的习惯。 ? 整体设计应满足消费者在观察或取出内装物时由前向 后开启盒盖的习惯。 ? 整体设计应满足大多数消费者用右手开启盒盖的习惯。 2．结构设计三原则 ? 折叠纸盒粘合襟片应连接在后板上，在特殊情况下可连 接在能与后板粘合的端板上。除非万不得已，一般不要连接在前 板或能与前板粘合的端板上。 ? 纸盒盖板应连接在后板上（粘合封口式与开窗盒盖板除 外）。 ? 纸盒主要底板一般应连接在前板上。 3．装潢设计三原则 ? 纸盒包装的主要装潢面应设计在纸盒前板（管式盒）或盖 板（盘式盒）上，说明文字及次要图案设计在端板或后板上。 ? 当纸盒包装需直立展示时，装潢面应考虑盖板与底板的位 置，整体图形以盖板为上，底板为下（此情况适宜于内装物为不 宜倒置的各种瓶型的包装），开启位置在上端。 ? 当纸盒包装需水平展示时，装潢面应考虑消费者用右手开 启的习惯，整体图形以左端为上，右端为下，但开启位置在右端。 3、 难重点 （1） 结构名称 （2） “三?三”原则 4、 教学方法及手段 绘图及多媒体讲授（2学时） 5、 作业 习题3-1 第三章 折叠纸盒结构设计 第二节 管式折叠纸盒（盒体、盒盖部分） 1、 教学目的：掌握管式折叠纸盒的旋转性、成型角、旋转角以及 盒体、盒盖成型方法 2、 教学内容： （1） 管式折叠纸盒的旋转性 （2） A成型角、B成型角、旋转角定义 （3） 旋转角求解公式及应用 （4） 管式盒盒体结构 （5） 管式折叠纸盒盒盖结构 a、插入盖 b、锁扣盖 c、插锁盖 d、连续摇翼窝进式 e、粘合封口 f、正揿封口 g、显开痕盖 h、摇盖 3、 难重点 （1） 旋转性、旋转角及求解公式 （2） 作业线设计 （3） 连续摇翼窝进式盒盖结构（a、由简 繁 b、与盒底结合讲） （4） 摇盖结构 4、 教学方法及手段 绘图及多媒体讲授（3课时） 5、 作业 习题3-2、习题3-4 第三章 折叠纸盒结构设计 第二节 管式折叠纸盒（盒底部分） 1、 教学目的：了解管式折叠纸盒盒底结构的主要类型及成型方法， 掌握自锁底粘合余角求解公式；掌握平分角设计异性纸盒的方 法。 2、 教学内容： （1） 连续摇翼窝进式 ,,当n<6时，1/2< ,,当n=6时，1/2= ,,当n>6时，1/2> ,所以，当n?6时，?ABB=?ABB=1/2。 21 （2） 锁底式 （3） 自动锁底式，粘合余角定义及求解公式 （4） 间壁封底式（2×3 3×2） （5） 间壁自锁式（2×3 3×2 n×2） （6）平分角设计/等边三角形角平分线 3、 难重点 （1） 锁底式盒底结构中?a ?b选取及旋转性